「だっ(💓)て、それよりほ(🍛)かにな(🤵)いでし(🗜)ょう(🔟)。」
そ(🤷)れでも(🤸)、その日は、森川の(🥂)教(🐶)(jiāo )員適(shì )性(xìng )審査以(yǐ(🥘) )上に大(dà )した出(chū )来事もなく(🧓)、(😼)ひけ(🖤)時から二十分もたつと、(⬆)校内には生徒(🥢)の姿は一人も見(jiàn )られ(🛑)な(🏺)くな(🕓)った。た(😴)だ先生たちだけが(🦄)校長の帰(😎)り(🌡)をまつ(📈)ため(🌭)に居(jū )残(cán )って(🎎)い(🤱)たが、もう話(huà )の種もつき(💾)たらしく、(🎮)どの先生も、い(👬)かに(🎏)も(🎗)所(📢)在しょざいなさそうな、それ(🚏)で(🐰)い(👯)て何となく落着き(🚊)のない眼を(🧠)して、教員室を出たり(🥀)はい(👺)ったりしていた。
敏(🤣)子はそう言って立って行(háng )っ(🥉)た。
「思って(🕙)います。あんなもの(🛡)、何の(🚥)役にも立(🏞)たな(⬜)いって(😉)こと、(🕧)あとになって気がつ(🤱)いたんです。」
「(🧠)そうかなあ(🐑)。しかし、僕(🛠)たちが入(✝)学(xué )した(✖)時(shí )のこ(👭)とを考(🍝)え(🧣)てみた(🌙)まえ。五年(🛅)生の(🗝)鉄(zhí )拳(quá(🚰)n )制(💺)裁に(🥌)びく(🔚)ともしないで反抗し(🕑)たのは、本田(😕)だけだったぜ。」
「ストライキには、僕(💜)、絶(jué )対に反(fǎ(🐽)n )対するつもり(🔣)です。」(🕥)
「まず、平尾と同(🛴)類項(xiàng )だろ(😈)うね。」
五六分(fèn )も(📝)た(🍸)つと、朝倉先生は手(🐒)紙(zhǐ )を書(🥒)き終(📬)えて(🐄)、自(👜)分(💉)(fèn )も縁(🚸)(yuán )側に出(🌺)て(🀄)来(🔱)た。
次(🧕)郎(láng )は、(🍄)そう言って(🕚)、視(🎑)線を道(dào )江(🦂)の方(🚫)に転じなが(🛠)ら、
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