漫画《ブレンド s えろ》2行目ライン
ブレンド s えろあらすじ
「しかし、馬(mǎ(😏) )田(🍁)(tián )をど(✏)うも(🕰)し(🍹)ないで、ただ逃げまわっていたんではだめですよ。」
「まさか一(yī )生の大事(shì )ではある(📑)まいね。」
校(xiào )長は、最(zuì )初鼻(bí )だけ(💦)をぴくりと(🗯)動かしたきり、眼(🏣)(yǎn )玉も口(kǒu )も動(dòng )か(🕜)さな(🌉)かった(🚉)。眼(🚐)玉はテーブルの(🗣)上の血書(🚁)に注(zhù )そそ(👠)がれていたが、(😋)それを(🔛)読(dú(🚌) )ん(💥)でいるようには思え(🌘)なか(🦊)った。そ(💞)のうち(🦅)に、結(jié )んだま(🎶)ま(📫)の口(kǒu )が、(🤔)うが(🐻)い(🚿)で(🚦)もする時(🕝)のよ(📲)うに、(🌊)むくむく動(dò(🔜)ng )き出した。そして、それがやっと開(🐕)いたかと思(🎼)うと(⏫)、し(🚛)ゃがれ(🏁)た女のような声で(🌆)「これは、知事閣下に(🉐)も、お(💙)見せしなけりゃならんのか(👭)。」と、わかりきったことをたずねた。田(tián )上(♎)が(🎞)「むろんそう(🖊)です。」(🚮)と答(💲)えると(📆)、またぴくり(🌅)と鼻(🚯)を(🆕)動(dòng )かし、「こんな(🚬)ものを知(zhī(🍌) )事閣下にお見(❕)せ出(chū )来る(🎲)と思う(📺)のか。君ら(👾)にはまるで常(cháng )識がない。どうかそんなむ(🥏)りは言(😒)わないでく(👈)れ。」と、泣いてい(😔)るのか(🌐)、怒(nù )っ(🌝)ているのかわからな(🏦)いような声で言っ(🎶)た。四人(rén )共、そ(📻)の時(🌍)は、こんなのが自分たちの学校の校(🎂)長だ(🔯)ろうか、と(🔝)いう気(💣)がして、実際な(🎸)さけなかったそう(🍌)である。田上が(😻)「(👂)僕たち(👖)は朝倉(👶)先(xiān )生の留任さ(👮)え実現す(〰)ればい(🎍)いのですから、校長(🐒)先生がそれを保証(👈)して下さる(🔒)なら、血書(shū )の処置はお任(rèn )せし(📩)ましょう。」(📌)と言(yán )うと、校長は何と思った(💢)か、急に椅子(🧀)から立(lì )ち(🛰)上(shàng )って、四(📗)人の顔をひと(🍓)りびとり念入り(🔰)に見(📊)(jiàn )まわした。そ(🥍)して何度(🗿)も首をふっ(🐐)ていた(👐)が(😎)、おしまいに、永(📣)(yǒng )いため息(xī )をつ(💹)いて、「(🆕)君(🥩)らの非(🍢)常識には全(quán )くあ(🤣)きれてし(📨)まう。朝(🈲)倉(🔀)先(🎄)生(shē(👧)ng )の(🌎)退職は県の方(fāng )針(zhēn )できまった(♈)こと(🎈)だ。県の(🤱)方針で一(🤦)旦(🎙)きまった(📊)以上(💮)、(📆)校(🙆)(xiào )長とし(😔)てはどうにもな(🥐)ら(🛌)な(✝)いではない(🐚)か、それ(🏤)が君らにはわからんのか。」と言(yán )っ(👀)た。そ(👢)して、もう一度(🚬)永いため息をついて、どた(💝)りと椅子(⚪)(zǐ )に腰を(🏓)おろしたが、い(👘)かにも思いなやんでいるように眼をつぶっ(❤)て、ひとりごとの(🏡)ように(😛)言(🏵)った。「そ(🤢)りゃ、朝倉先(🐝)生(shēng )が惜しい先生だということは私に(😩)も(🌪)よく(✔)わかっている。いや、誰よりも(🤞)私(sī )が一番よく(🤚)わか(🚛)っているつもり(🎓)だ。だ(🚯)から、(🖋)君(🍎)(jun1 )らが先(💔)生の留任(👎)を願い出(😝)(chū )る(🎳)気(qì(⛽) )持に(🔫)は心(xī(🔴)n )から同情する(🎟)。しかし、何しろこれは(💃)県の方針できまっ(💣)たことなんだ(🌸)か(🌶)ら(🤭)、おたがいにあ(🙏)きらめるより仕方が(🌩)ないでは(🅿)ないか。」(🌅)
「い(🍌)いえ、総(🍐)務二人に新(xīn )賀(🍠)と(💵)梅本(běn )とが代表になったんで(🕎)す(🙇)。」
「しかし(🤽)、昨日お父さ(🎄)んにきい(🔷)たんだ(📠)が、君は血(xuè )書を書いたっていうじゃないか。」
する(🎖)と、馬田が茶(chá(⚡) )店のかど(🎄)口(🚎)に立(lì(🍁) )って、こちらを見て(🐺)いた。そのしまりのな(🛃)い(👩)口は冷(🎮)笑(🥪)で(🚎)ゆがんで(🚷)いる。次郎は、しかた(✌)なしに立ちどまった。
「僕(⏮)は、道江さ(🥂)んが、ど(🌨)うせ馬田にねらわれてい(🦀)るんだか(❇)ら、堂々とあたりまえ(🦀)の道を通る方がい(🚘)いと(😮)思う(🐝)ね(🔧)。」
「こまるわ、あた(🆙)し。」
それでも(🌐)、(💡)その(💃)日(rì )は、森川の教員適(💛)性(🐖)(xìng )審査(chá )以(🖍)上(shà(🌿)ng )に大(🌗)した出来(lái )事(shì )もな(🛫)く、ひけ時か(😖)ら(📚)二十(🈂)(shí )分(🏿)もたつ(🔲)と、校(xiào )内(nèi )には生徒(tú )の姿は一人(🌟)も見ら(🍪)れ(📧)なくなった。ただ先(xiān )生たちだけ(📷)が校長の帰(guī )りをまつた(😃)めに居(🙊)残(cán )っていたが、(👮)もう話の(👧)種もつ(🚣)き(🗞)たら(🐜)しく、(😖)どの先生も、いかにも所(suǒ )在しょざいな(👯)さそうな、それでいて何と(🐷)なく落(🔖)着きの(🥑)ない(🏳)眼を(🆚)して(🛣)、教員(yuán )室を(🙌)出(🚨)たりはいったり(🕣)し(🕒)ていた。
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