彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした孤(🤮)独(dú )をたいして(🏘)淋(📒)しい(🙏)とは感じていなかっ(🅱)た。また、憤(fèn )りや(📬)侮(🆑)蔑の念も、た(🌉)びかさなるにつれて(👘)、(🆑)次弟にうす(🍨)らいで行き、(❕)あとで(🧠)は、か(🔭)えって(🦎)、(📻)同(⛲)(tó(🔢)ng )級生に対して憐憫に似た(⤴)感じをさ(🗑)え抱(📇)くようになった。こ(🥃)う(😇)し(🏺)た感情の変化は、(💕)彼に(🔒)とっ(🍠)て、元来(🌧)さほど不(✉)(bú(🈂) )自然なこ(🎪)とではなか(🏮)った。それ(⚾)は、つ(💜)まり(🗝)、彼がかつて算(suà(🍉)n )盤そ(🗾)ろばん(🤩)事件(jiàn )で、弟の俊三(sān )に対して(🌿)示し(🛄)た感(🔰)情の(🧚)変(🎏)(biàn )化(🕧)と、同じもの(🚩)だ(🔴)っ(⚾)たの(😘)である。
「いいです(🥌)、うるさくたって、卑(bēi )怯(qiè )者にな(🗑)るより(👓)、よっ(👿)ぽ(📚)どましです。」
「むろん(🗾)だ。個人の問題じゃつまらんよ(🔜)。」
「(🎧)そりゃ(🎐)あ、知らんだろ(🤪)う(🐜)。」
それが、(🐃)その頃、彼の行(háng )動を左右する第一の信条だったのである。
俊(jun4 )亮(lià(🥤)ng )は、次郎が学校(🍉)から帰(🐰)って(🖼)くる(🦎)と、(🛤)待ちかね(👖)て(🥉)いたよ(🌁)うに、彼(🚂)にその(🚕)葉書(🔼)を見(🅱)せた。そして、(📲)久方(📣)(fāng )ぶりに(💐)彼の頭をか(🎭)る(😋)くぽんと(🏑)た(🚰)た(❄)いた。
「何でも(🌸)、新入生(shēng )に対して(🏁)、上級(jí )生(⛴)が(🐭)訓戒(jiè )をして(🐺)いるのに、地(dì )べたば(👉)かり見て聴いているのは無(🍇)礼だとか言った(🏁)そうだ。」(⛳)
とにか(🗜)く、このことは、彼(bǐ(👽) )が中(🦀)学校の先(xiā(🕗)n )生にか(🌮)けて(⏩)いた期待が大(dà )きかっただけに、彼をこのう(🤒)えもなく淋(lín )し(🤪)がらせた。そし(🐭)て、ある先生(shēng )の(🅾)授業のおりなどは、その時間じゅう、小学校(xiào )の(🚎)教室で権田(🚼)(tiá(📫)n )原(yuán )先(xiān )生に(👱)教(😽)(jiāo )わ(🚮)っていた頃(qǐng )の(🍃)ことを思いうかべて、(👧)筆記(🏹)(jì )帳(💀)にその似顔(🏎)をいくつも(🥁)書き並べ(👇)てい(🆚)たことさえあった。しかし(🈲)、(🧐)一(🙌)(yī(🛵) )ヵ(🕙)月、二(🏺)ヵ月(📌)とたつうち(😄)に、中学校(🛸)とい(🤶)うところは(🌚)、どうせそうした(🧑)ものだ、と(🔜)諦(dì )めるようになり、その淋(lín )しさも、いつとはな(🔘)しにう(🐞)すらい(🛍)で(🗝)行(🆕)(háng )っ(🐬)たのだった。
「(🛒)もの(🍻)事をよく考える方かね。」
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