「(💄)私(⛺)(sī(🎺) )は、(🏄)率(🎶)直そっちょく(📧)に言(yán )うと、君ら(🤪)が(🔑)私の(😋)期待を裏(⛵)(lǐ )切らない(👬)だろう(🚃)ということ(🛍)に(🔵)ついて、(👥)残(cán )念ながらま(💵)だ十分(fèn )の自(zì(🥃) )信(💖)(xìn )を持つことがで(🎐)きない。という(🗯)のは、今朝の(⤴)板木が、あまりにもながく鳴(⏲)りつづけた(💝)からだ。あれほ(🌕)ど辛(🦂)抱(🎒)づ(😼)よく(🙊)、しかも、(🐮)あれほどおだや(🕤)かに鳴りつづけた(👕)ということは(🐌)、一方(fāng )では、あれを打(dǎ )って(♏)いた一人(ré(🥍)n )の塾(🥘)生(shēng )の心の深さを物(😂)語(yǔ(🥉) )るが、また、一方で(🙂)は、その(📋)一人をのぞいた(🧥)多数(🐻)の塾生の心(💷)の浅(qiǎ(🏏)n )さ(🌕)を物語(🛁)ることにもな(🍓)ったの(✖)だ。君らの大(✌)多数は、(🌂)板(bǎn )木を打った一人(🗳)(rén )の塾(🏋)生があれ(🐡)ほどの誠意を(🍳)示したにもかかわ(🔵)らず、(🎠)容(🏷)(róng )易にそれにこたえ(🌎)ようとはし(🎒)な(⛰)か(🔔)った。君らにと(🎶)っては、その誠意よりも、(🖲)寝(🥒)(qǐn )床ねど(🌙)この中(zhōng )のぬくもりのほうがはる(🗒)か(🎱)にたい(🎊)せつだ(🕝)ったのだ。あ(🛴)たたかい寝床(chuáng )の(🦑)中で、(👵)うつらう(⛪)つら(🌘)と、できるだ(🗽)け眠(🎦)ねむりを引き(💞)のばすことを、人間の誠意(🎷)以上(🐸)に、たいせ(🔀)つに(🏸)する心、これは決して深(shēn )い心(🕠)(xīn )だと(⬜)はいえ(🌒)まい。……もっとも、君らの中(😵)(zhōng )には、(🐟)内心(🔺)それをいくらか恥じていたものも、おそら(🐯)く幾(jǐ )人いくにん(🔷)かはあ(👖)っ(🌀)たであ(🧚)ろう(🏟)。気がとがめるといっ(🤧)た程度(dù )なら、あるいは君らのすべ(👚)てがそうであったのかもしれない。しかし、それも結局は(🎒)何の(🌝)役にもたたなかったのだ(✔)。で(🕔)は(👶)、なぜ役にたたなかったのか(🗳)。今、(🎅)君らに(🐵)真剣(🚵)しんけ(💿)んに考(💧)えて(🧖)も(🤫)らいたいの(🥣)はこの一(yī )点(🚉)(diǎ(🈳)n )だ。―(🏎)―」
飯島は、そう言(🏼)うと、いかに(🙈)もあわてたよ(💿)うに、あたふ(🧔)たと廊(😉)下に足音を(🌗)たてて去(🦃)っ(💰)た。
次郎は、先(xiān )生(🏮)の言(🐁)葉がますま(🥚)す激しくなって(💿)いくの(👕)におどろ(⏹)い(♍)た。先生は、あ(🐽)るい(🛩)は、昨日の入塾式におけ(⛲)る平木(💢)中(zhō(⤴)ng )佐(🔶)の(📴)影響えいきょう(🔤)から(🦐)、で(🤕)きる(🖊)だけ(🔹)早く塾生たち(🆕)を救い出そうとしてい(⛹)られるの(🍺)かもしれない。しか(🏡)し、そ(💻)れ(👥)にしても入(👀)塾したばかりの青(qīng )年たち(⏰)に話す言葉としては、あまり(♒)にも激しす(⏲)ぎる。これ(🤫)ではかえっ(🍗)て逆(nì )効果を生む(👕)のではあるまいか(🚱)。
「先(xiān )生は、ぼくのやりそこないを、どうしてあか(🛺)らさまに(⛪)話してくださらな(🎀)かった(💬)んですか(🍊)。」
「お(🀄)は(🚤)よう。ここ(🔆)は(🥟)何室(shì )の受け持ちで(🌎)したかね。」
「田川君(jun1 )は、どうだね。」
「(❤)君のまじ(♉)め(🦋)な常識がそ(🌾)れを許(xǔ )さないだろう。」
(😌)やがて朝(cháo )食の時間に(🗂)なった(🤰)。次(cì )郎は箸は(🍴)しを(🐅)にぎ(🌮)っている(😓)間も、と(✔)きど(🤽)き(🕝)眼(yǎn )をつ(㊗)ぶって、何か考えるふ(👗)うだった(🚝)。
と、朝倉先(🌋)(xiān )生は、(🥞)まじまじと次(cì )郎の顔(❣)を見(🏼)(jiàn )ながら(👝)、
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