次郎の神経(jī(🏧)ng )は敏感に動(dòng )いた。
「(🈁)しか(😷)し、(☝)そうなる(🐜)と、いよいよ四年対五年(nián )の対(duì )立に(🔱)なるが、それでもいい(🎎)かね。」
「しよ(🎅)うがな(🐤)い(🌮)さ(🧕)。」
「(❄)こらっ! ど(😐)こ(🌦)へ行くん(👠)だ!」
彼にとっての最も大(dà )きな失望は、彼の教(🐺)(jiāo )室に出て来る先生(🥊)の中に、(🌍)権田原先(🔂)生のよ(😾)うな人を、ただの(🕗)一人も、見(🖇)出(chū )せな(🦂)かっ(➕)たことであ(🐈)っ(🐝)た。彼の眼に映じた中学(🍶)校の先(xiān )生と(🌔)いうのは、小学(xué )校の先生(🐨)にく(🙀)らべ(🍬)て、何(hé(🏟) )か専(zhuān )門(🕋)ら(🚡)しいこと(🈴)を(🏯)ほん(🎐)の少しばか(🐣)り(🛹)よけいに知っている(🕹)だけで、およそ人間ら(🛃)しいところを少しも持(🎎)合わせ(🕌)な(🥟)い人達ばかりだっ(🏢)た。貧(🏈)しい知識(shí )を(🐈)教(jiāo )室で精一ぱいにしぼり出すこと(🥧)、点数(shù )や処(🚢)(chǔ )罰(fá )で生(😧)徒をおどか(🛥)す(🐻)こ(😀)と、この二つの(🏆)外には、(👈)用(👾)はないと(🚝)いった顔をし(🧔)てい(🍁)る(🦇)人(rén )間(😶)、それを(🤭)次郎(lá(💡)ng )は中学(🍐)校の(🤨)先生に(🎁)おいて発(fā )見し(🛏)たの(🍈)であ(📇)る。
次郎(🌻)(láng )は、そう言われて、まだ何(🍹)(hé )か言(🧀)い(🏝)足(zú(🈚) )り(✝)な(🧝)い(🤢)様(yàng )な気が(🏂)した。そして(👼)ちょっと考えてから、(❎)
恭一は、多少(shǎo )み(⛄)んなに気兼ねしなが(🏪)ら答(🤹)えたり(🏯)
彼(bǐ(🎟) )は、(📂)そこで、(📿)ちょっとうしろをふ(🗼)りかえってみた(🐉)。す(🔗)ると雨天体(🥑)操(📴)場の(🌃)中から無数(shù )の視線(xiàn )がまだ自(👚)分を覗(sì )のぞいてお(⬜)り、その視線の一(yī )部を(🛢)遮って、二人の(🍈)五(wǔ(🐻) )年(🙋)生が入口の近く(😟)に向きあって立っているのが(🍫)見(🏚)えた。その一人(rén )は三つ(🤣)ボタンで(🚴)あり、もう一(yī )人は最初に演説し(🌹)た生(🗓)(shēng )徒(✋)だった。
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