「そんなけちなこと(👗)を考(💼)える(🎞)の(🗃)は、よ(🚢)せ(✨)。僕(🛅)らは、(💠)四年とか五年とかいうことにこだわる必要(yào )はない(🎯)んだ(🍨)。それよりか、(🥌)一年(nián )か(🛵)ら(🥒)五年(🚬)まで(💻)の(🐭)正しい生(🌄)徒が、(🔅)縦(zǒ(👉)ng )たてに(🐳)手(🤓)を握りあうことが大切じゃないか。本田(🎙)の(🕺)弟も(🐘)、その正(zhèng )しい(🤫)生徒の(📥)一人(😐)だ。だから僕らはそ(🎪)れを(👙)バッ(🔷)クしようと言(🚟)うんだ。……四(💍)(sì )年(niá(🐒)n )生(shēng )に(🖥)だって、(😂)つまらん奴はいくら(🕜)も居る(😌)。――僕ら(🐾)は――少くとも(🚆)僕(📪)(pú )だけは――そん(🈵)な(👒)奴とは手を握(🎑)り(🤸)たくない。そんな奴と手を掘(🍨)って、五年生に対抗し(⏸)たって、それが何になるんだ。」
「そ(♏)れ(😙)で、その(👢)次郎(lá(🐗)ng )君、どうし(👙)ていたんだ、昨日は(🏢)?」
こうして、彼は(🛷)、彼(🤮)(bǐ )の(😠)同級(🥠)生(💻)の間に(❗)、一人(rén )として心の底から交(jiāo )わりうる新(📤)(xīn )し(🍛)い(😩)友(🔇)人(rén )を見出さなかった。そればかりか、竜(néng )一(🎨)(yī )や源次ですら、(🔀)もう彼にとって(📭)は、心からの親(👆)友でも(🏷)、従兄(🎳)で(🏿)もな(🚻)くなったの(🚤)であ(🎩)る(🎾)。むろん、小(🔭)学校(🚁)時代(😝)(dà(😶)i )に培(🔂)われた(👄)温い感情が、そう無造作に冷めてし(⬆)まうわ(〽)けはなかった。で、次(✌)(cì )郎の彼(bǐ )らに対する気特には、(😅)他の(👌)同級生に対す(🌗)るのとは、まだかなりち(🖖)が(🤹)っ(🏙)たと(🕛)ころがあり(🔭)、(⛴)また(🛁)、彼が土曜から日曜にかけて彼(bǐ )らの家(📸)(jiā )を(⏩)訪(fǎng )ね、見たとこ(⛔)ろ(😻)以前と(🥂)少しも変ら(💬)ない親(qīn )しさで遊んだ(🎙)りすることもしばし(🤖)ばだったが、そうしたこ(🔏)とは、(🌟)所詮し(🈴)ょせ(👳)ん(🥣)、過去(⬛)の酒甕(wèng )さかがめからし(🕖)たたって来(lái )る雫(nǎ(🗡) )しず(🏾)く(💆)のようなも(🍈)ので、(🌲)彼の注意が一(yī )旦明(🛢)(míng )日のことに(🖋)向けら(🐂)れると、(🏬)二(èr )人(rén )は、もう、(👯)彼にと(🥊)って(🍢)、他(💺)の同級生(💱)と少しも択(🛴)えらぶところのない存(cún )在だったのであ(👢)る。
彼は、しかし、(🎺)彼のそうした孤(💦)(gū )独(🌬)をたいして淋しいとは(🏠)感(gǎn )じていな(🍠)かった(🚂)。また、憤りや侮(wǔ(📱) )蔑(miè )の念(🏭)も、たびかさなるにつれ(🤷)て(👤)、次(🏡)弟にうすらいで行き(😕)、(🆕)あ(🥧)とで(🐭)は、かえって、同級生に対して憐憫(mǐn )に似た感じをさえ抱(🔹)くよう(🏷)になった。こう(🐢)した感情(😘)の変化(💵)は、彼にとって(🌘)、元来(🗣)さほど(💹)不(bú )自然(💁)(rán )なことではなかっ(👡)た(👭)。それは、つ(🧔)まり(🙉)、彼(👩)がかつて算盤(🍱)そろばん事(shì )件で、弟の俊三に対(🐕)して(🛡)示した感情の変化(huà )と(🤬)、同じものだった(🛹)のであ(😭)る。
「(💾)よかろ(🏔)う。」
「(🎧)あたりまえ(🐞)じゃ(🙄)な(♿)いか。」(🔅)
次郎の気(🔦)持(chí )は、恭(🐓)一には(🏨)すぐわかっ(😠)た。
次郎は(🙏)、もう、(👼)食っ(👤)てか(🤴)かるような(🎣)勢(🤬)い(🔲)だ(🤔)った(💆)。
「秩序を破(🥨)(pò )って(🌃)、(🙆)正(☝)義がどこにあるんだ。」(🚀)
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