「で(📳)も(🕕)、道(🍒)(dào )案(🌉)内によく引(yǐ(⌛)n )っぱ(🌵)り(🤸)出(chū )されなかったことですね。」(🤚)
す(🗼)ると、ちょ(😯)う(🕕)どその時、事務(wù(👙) )室に人(😭)の(🤲)足音がして(♐)、仕(🌚)切り(🌭)の引(🛌)き戸を(😃)軽くノックする音がき(🚑)こえた。
「第(🕟)五(💧)室で(😥)す。僕ぼくたちで(⤴)、最初にここ(👘)を受け持つことにした(➖)ん(🌿)です。」(⛹)
次郎は(🖍)、先(🍀)生の(😁)言葉が(⚪)ます(🌲)ます激しくなっ(⛽)ていくのにおどろい(😨)た。先(🔫)生は、(➰)あるいは、昨(❔)日(rì )の入塾式に(👉)おける平木中(🥟)佐の影(🆒)響えいきょうから(🏟)、できるだけ早く塾生た(💅)ち(🏡)を救い出そ(🍪)うと(👇)していられるのかもし(🕗)れない。しかし、そ(⛷)れにしても(👒)入(rù(❇) )塾したばかりの青(🍧)年(nián )たちに話す言葉(yè )と(🌬)しては、あまりに(🌻)も激しすぎる。これでは(⛸)かえって逆(✏)効(xiào )果を(😣)生むのではある(🌞)まいか(⚓)。
「そ(🗼)りゃあそうだろう(👾)。それが(📳)あらわれる(🍟)の(🧢)はま(🍨)だ早いよ。」
次(🏅)郎は、す(🙉)ぐ(🌜)、事(shì )務室の前か(✴)ら(🌹)玄(xuá(📎)n )関にかけて(🥑)の掃除を(📊)手伝っ(😻)た。朝倉先生も、(🐞)その(🎡)うちに塾長(zhǎng )室から廊下に出て、みんなの様(🚘)(yà(💄)ng )子を(🦁)見(jià(😎)n )て(💉)いたが、そ(🏭)れもほんのしば(🏗)ら(🈷)く(🐝)で、すぐまた塾(🕉)長室に(🎼)もどり、(🌴)椅子に腰(yāo )こしを(💠)お(⛲)ろすと、その(👟)ま(🎳)ま何か(🎐)深く(🍦)考え(💄)こんでいた。
も(🚆)うそのころ(📸)には、(🛐)塾生(💵)(shēng )たちは、室(🐑)内の(🤥)掃(sǎ(🚖)o )除整頓をすべて(🥤)終わって、最後に、廊下(xià )や、玄関げんかんや、(🌥)そのほかの出入り口の掃除にかか(🙄)っていると(😟)ころだ(🔱)った。むろんそうした掃除も、分(fèn )担ぶ(💖)んたんは一(🍎)(yī(🦁) )通(🐇)り(🐢)き(😻)ま(🛅)ってい(♌)たが、厳密に(🎹)は境(jìng )界が定めら(🌔)れないために(🕚)、塾生(shēng )たちはかなり入(rù(🤐) )りみだれていた。
次郎は(💺)吹ふ(🌍)き(🕷)だしたい気(🔂)持ち(👈)だっ(🐓)た。同時(shí )に、心(🚄)の中で思(🏼)った。
「そうだとする(🔪)と、(🌞)みんながまごころを(🌍)こめて常(🥍)識をは(👑)たらかしさ(⚡)え(🆔)すれば、落ち(🤭)つ(🛅)くべきところに落ちつくんで(🥦)は(👑)な(🤧)い(💘)かね。」
「君は大(👐)河(hé )の思(🚗)わく(👼)なんかを問題にする(🧐)まえに(🎦)、君自身のことを問題(tí(👣) )にすべきだと(🥘)思(〽)うが、どうだね。」
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