フェラ 動画《tall girl pron》2行目ライン
tall girl pronあらすじ
校長室(💙)(shì )が(🔇)ひっそり(❌)してい(🍄)るのにひきかえて(👬)、教(🎬)員室(😎)は何となく落ち(🍵)つきがな(🎈)かっ(🚋)た。三(🥪)(sān )人、五人(ré(🍀)n )とか(😽)たまって立ち話(🎭)(huà )をしている様子が、あ(🍣)け放(📸)(fàng )した窓か(🐁)ら、いつも(🌯)生徒(🦇)たちの眼に(⚪)うつった(🕠)。また四(🎚)年(🔇)(nián )や(🍶)五年の教(🌖)(jiāo )室に出(💓)て来る(😹)先(🍞)生(shē(😊)ng )たちの態(tài )度(dù )に(♓)も、ふだ(🍴)んとかなりちがったと(👖)ころがあった(🐲)。いつ(🙏)も駄じゃれをとばすのを得意(yì(📱) )にしている先生(shē(🍠)ng )がいやにまじ(💔)めだったり(㊙)、これまで教科書以外(wài )の話な(🛑)ん(👍)か一度(🏍)もしたこと(🏹)のない先(😸)生(shē(💉)ng )が(😇)、とってつけ(💗)たように、(🥉)修身(🕔)めいた話を(😣)し出した(📔)り、また中(👙)には、変に(🈷)に(👔)やにやしなが(🎸)ら、「こないだ大垣(yuá(🌮)n )前校(xiào )長(🔘)から(🎯)お手紙(🕥)をいた(🦂)だいてね。」と、その手紙の中(zhōng )に書(🔯)(shū )いてあったという(🤓)一二(♉)の文句(jù )を(💼)引(💫)き(🚥)出し(🦖)て、前校長をほめ(📳)、(👇)自(zì )分と(🧔)前(qiá(✔)n )校長の(🔓)間には何か特別(🐚)の関(㊙)(wān )係(🍝)でもあったかの(❄)ようにほのめ(🅱)かしたりす(⚫)る先生もあった。す(🕴)べて(😵)こういうこ(🌀)とが何を説(shuì(🍔) )明し(📳)ているかは、生徒(tú(🍩) )たち(💐)にむろんわか(🤸)りすぎる(🤬)ほど(🌺)わか(🌦)ってい(🚢)た。だか(🐤)ら休み時間になると、彼らは(🤙)それを材料にして先生(shēng )たちの品(🔊)定めをする(👷)のに(🍭)忙しかっ(🕟)た(📮)。こんな場合(〰)、いつも奇抜な思いつきをやるので(👊)人気(qì(🧛) )のあ(📆)る五(wǔ(👯) )年の(🏁)森川とい(🤦)う生(🔞)(shē(🕥)ng )徒(⏩)は、(🍐)四年と五(🍟)年(🔠)(nián )の各(🔩)教室をま(👢)わってその(🔛)品定(⬅)めをきい(🐵)てあるいてい(🃏)たが、昼(❤)休み(🐿)の時(🛎)間に(🦆)は、もう(🐔)校(🐑)友(yǒu )会事(⏱)(shì )務(wù(💹) )室の黒(hēi )板に「教(jiāo )員適性審査採点表」というのを書きあ(📛)げていた(📅)。校(🅰)友会事務室は、生徒控(kò(🔡)ng )所の横の小(xiǎ(🐚)o )さな室で(🤑)、間(🚄)はガラ(🎺)ス戸で仕(🐭)切(🔱)ってあ(👇)ったので(🕸)、控所からはまる見えだった(📨)。校(🎃)(xiào )友会の委(wě(🖕)i )員たち(🐆)五六名が(🃏)中でわいわいさわ(✍)い(🖍)でいる声(shēng )をききつけて、(♍)ふだんは遠(yuǎn )慮(🤬)しが(🕺)ちな一二年(🔼)(nián )の生徒たちまでが押(🕶)(yā )しよせ(🌲)て(🗼)来(lái )たが、その採点表の左の端(🤼)には、馬(♊)賊(🍨)、チ(🚉)ャップリ(🏖)ン(🌶)、かまきり(🏡)、あざ(🚽)らし、おでん、花(huā )王石けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、といっ(🏫)たよ(🎃)うな先(🛁)(xiān )生たちのあ(🀄)だ名(míng )が縦(💪)にならんで(🐨)おり、(🎭)それ(🔛)に括弧かっこして(🚼)受(📎)持(chí )学科名(míng )が書いてあっ(😵)た。そして、そ(♟)の(😬)右(🕠)に(🚂)点数(shù )欄(lá(🕢)n )と備考欄とがあったが、(🐤)点(🔏)数(🥃)欄(lán )には五(wǔ )点(diǎn )とい(🔜)う(⬇)のが一(🐸)つあるきりで、あとは(🍶)み(🔫)な四点以下だ(🛹)った。零点は(🐆)さす(🎞)がに一(🎈)(yī )つもなかっ(💬)た(🌰)。備考欄(lán )には、(🌥)「品性(xìng )下劣、(😔)御(🚝)殿女(👦)中(zhō(🤥)ng )の如(✋)し」とか、「(🚦)駈(🍬)(qū )落かけおち(🕺)三回心中(🥥)未(🍈)遂一回」とか(🌎)、「野心満(mǎ(🍌)n )々、惜しむらくは(🛏)低能」とか、「(🏽)彼(🍩)(bǐ )いつの(📚)日にか(😰)悔い(🖱)改(gǎi )め(🤼)ん」とか(🍀)、「愚(🛐)(yú )鈍(🐺)なるが如(rú(🥌) )くにして、最も警戒を(🎵)要す」とか、(⏮)そういったさまざまの文句が、いっ(🏵)ぱい(🐑)書きつ(⚪)めてあった。五点(🕹)の評点(💚)をもらったの(🤓)は(🎒)「あざらし」先(xiān )生(💕)だったが(🕞)、その備考(kǎo )欄(lán )に(🏚)は「性粗野(🛤)(yě )に(📐)して稚気(🔻)(qì )あり、陰険(xiǎn )とは(💂)認めがたし、(😭)合否の判定(🤣)(dì(⛲)ng )は後日会(huì )議の結(jié )果にまつ」とあった。
道江も次郎(⚪)(lá(🤧)ng )も眼を見(jiàn )張った。
次郎はやっとそ(🛠)れ(😷)だけ答えた。ストライキ反対(🌸)の(🤢)理(🕰)由が、当局のためでな(🧙)く(😎)て朝倉先生の(🌅)ためだ、とい(💯)う(🙇)ことをつけ加(jiā )えたか(🍳)ったが(🌗)、まだ(🕸)それ(🍛)を言うだ(🐤)けに気(🌍)持がおちついていな(👠)かったので(💈)ある。
「そ(🥋)れ(🚧)はそうと―(🕌)―」
「(🐳)しかし、私(sī )はうれしいんだよ。私のた(🐮)めに血書(📚)まで(🔞)書(shū )い(👨)てくれる教え(📦)子がい(🥕)るのかと思うと。」
「君自身で？」
「まさか一生(shēng )の(📻)大事で(🍜)はあるまいね(🎺)。」
四人の報告(gào )は、みんなをふき出させたり、憤(🏧)慨(🦀)させたり(🏅)、不安がらせたりし(🖲)た。しか(🚃)し、(👏)ともか(✂)くも(⛵)血書(🍮)(shū )が(⤴)県庁(tīng )に差出されるようになったということで、一(yī )応納得な(🍊)っとくするよ(🐙)りほかなか(🖕)った。校長が教頭から紙片を受取(🌶)ったあと、(⬇)急に様子が変ったというこ(🚃)とについては、四人(🌉)をはじめみんなも不審に(🏀)思(sī )い(🌺)、うま(🏿)くペテンに(🎼)かけられたのでは(🤜)ないか、などとい(👒)うもの(🏈)がいたが、事情は間も(🔏)な(👞)く判明(😓)した。それは、教(jiāo )員室で(👕)先(🙃)生たちがひそ(👡)かに(📙)話しあってい(🍨)るこ(😺)とが、給仕の口(🍍)(kǒu )をと(👇)お(🚇)し(💏)て、いちいち生(💤)(shē(😚)ng )徒(tú )の耳(💟)(ě(👩)r )にはいっ(♑)て来(🐶)たからであった。
「そうね、――」(🍋)
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