「そう? (💝)あたしもつ(🛷)いさっ(👀)き来たばかりなの。」(🕦)
「僕(pú )、知(zhī(🐐) )って(😨)いたん(📲)だ。道江(🔬)さんが(🌁)こちらの土(📹)手を(🕥)通るのを見ていたんだか(♍)ら。」
「あたし、こわいわ。」
「見張(🚈)(zhāng )りって、どうす(👔)る(👓)の?」
次郎(láng )のふみ出した(💍)足はひ(😨)とりでにもと(🔭)にも(📉)ど(☔)った。彼は棒(⌛)立ちにな(⏳)ったまま、道(💢)江から馬(mǎ )田(🕤)へ、馬田から道江(🚦)へ(⛺)と(🆒)、(🛅)何度(🖊)も視線(🚺)を往復(fù )させた。そして最後に唾(tuò )をごくりと飲み、自(⚫)分を落ちつけるため(📂)にかな(📯)り(🎧)の努力を(🥛)払ったあと、(🐾)わ(💛)ざとのように足音を立てて(👔)歩き出(⛄)し(👸)た。
四人の報告は、みんなをふき出させた(🎦)り、憤慨さ(🚂)せ(😫)た(🤺)り、不(⚽)安が(🕍)ら(🌯)せ(🦆)たりした。しかし、とも(🥁)か(💒)く(🔩)も(🏪)血書が県庁(🍡)に差(👞)出される(🐮)ようになったというこ(📔)とで(🥋)、一応納得な(📷)っとくするよ(🍵)りほか(🤬)なかった。校(⛑)長(🥞)が教頭から紙片(pià(🆕)n )を受(🌡)取(qǔ )った(👚)あと、急に様子(🏓)(zǐ )が変(biàn )っ(🏮)た(🕢)と(💇)いうことにつ(💟)い(⏱)ては、四人(👯)を(😓)はじめ(👰)みんなも不審に思(🤔)い、うまくペ(🥇)テンにかけられたの(🤝)で(🌁)はないか、な(🍱)どというものが(🧡)いた(👀)が、(🈁)事(shì )情(qíng )は間(🐩)もなく判(🗯)明(míng )し(🔟)た。それは、教員(yuán )室(shì )で先(🙁)(xiā(🍡)n )生たちがひそかに話しあってい(🥉)ることが(🕗)、給仕(shì )の口(🎰)をとおして、(🐻)いちいち(👐)生徒の耳にはい(🚣)って来(lái )たか(🛶)ら(👜)であ(👛)った(📏)。
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