彼(🀄)のこの驚(🚍)(jīng )きは、同(tó(🎭)ng )時に、目がしら(🥉)のあ(🌽)つ(🔼)くな(🐷)る(🛴)ような感激で(🔢)もあった(🐑)。彼はうつむいた(👘)まま(👌)、縁板についた手を、ま(🔌)るで(😋)女の子みたようにもじもじさ(🏏)し(🕣)た。朝倉(⤵)先生はそれを見(🔫)ま(📹)もりながら、「君のお(🎯)父さんは(🦍)、(🥣)君(jun1 )のやった(🙋)こと(👺)を生(shēng )ぐさいと言っていられたが、なる(🥣)ほど(🚖)生(shē(🕔)ng )ぐさい(📤)といえば生ぐ(🍋)さ(🎤)い。たし(🎴)かに思慮(🔤)の(🐿)足(zú )りな(⚽)いやり方だし、(📐)それ(🕦)に文明的ではないからね(🚼)。し(🥨)かし人間(🤙)の真(zhēn )実(🖨)な気(qì(🥇) )持というものは、(🥎)そのあ(🔮)らわれ方がどうであろ(📜)うと、や(🐖)はりうれしいもの(📬)だよ。私は(🕜)そ(🐨)れ(🎰)を味わうだけは素(👮)(sù )直すなおに味わ(😋)いた(📫)いんだ。むろん私には私の行く道が(🏀)ある(🐍)し(🈹)、(😆)君の真(zhēn )実な気持を味わったからって、そ(😰)の道まで(😔)変えるわけには(👨)い(😁)かないがね(🛸)。」
校長室における会見の様子(❌)(zǐ )は、(🤾)あとで四(👯)人が――と言っても平尾(wě(🐙)i )はあま(🕰)りしゃべら(📶)な(🏷)かったが――みん(🌡)なに話したところ(🐞)に(⏮)よると、かなり悲哀(āi )感を(🤹)そそるものだ(🎐)った(🅰)ら(👤)しい。元来花山校長の鼻(bí(♎) )は、馬(😆)田(🎰)(tián )が次郎のうち(🌦)で言った(🍁)よう(➡)に(🎩)、実際いかにもちょっ(📼)ぴりしている。恰好(hǎo )だ(🔔)け(📽)は、美人の鼻(🌗)(bí )と(😦)いってもいいほどととのっているの(❗)だが、顔(yá )の(🐛)面(miàn )積に(🎹)比較し(😲)て(🔽)、(🐇)そ(🌙)れがあま(🎑)りにも小さすぎるのである。血(😦)(xuè )色(🥫)(sè )のわるい、それ(🚭)でいていや(📏)につるつ(🐮)る光っている(📟)だだっ広い顔(👳)の(🌤)まんなかに、つつ(🗺)ましすぎるほどつつましく(🔗)、(🚘)そしてそれ故に安(ā(🍰)n )定しすぎるほど(🐓)安(ān )定してくっついてい(🌝)る(🍍)そ(🀄)の鼻(bí )を、校長就任のその日以来、生徒たち(😦)は「ピラミッド(🚹)遠(🚻)望」と(🎶)呼(hū )んで鑑(jiàn )賞しているのである(🗝)が(💢)、それは決し(👟)て的は(🌂)ずれの形容(ró(⛳)ng )だとはいえない(🎧)。生徒(🔤)間に、(👽)それほど安定した(🧒)印象を(🈷)あたえている(👇)その(😭)鼻が(🙌)、血書を差出(chū )した瞬間、(🍳)ぴくりと動き、し(💃)かも多少(shǎ(⛪)o )額(🛂)(é )の方にず(⏺)れたように感じられたというのだ(👼)から(📍)、お(🌚)よそ(💤)、その場(chǎng )の光景(🐼)が察(🔁)しら(🔓)れるであろ(🎦)う。
五(👧) (🗄)道江をめぐって
彼は、自信(xìn )を失(shī )った人のように(🔴)、力(🧑)(lì )なく(🦉)首(🚘)を(🙃)た(🌜)れた。徹太郎(🏦)叔父(🏬)に(👟)対(duì )しても、(👈)道(🏒)江に対(🐨)しても、恥ずかし(🧖)さで胸がいっぱ(🏴)いである。
次郎は、学校の(💅)こん(🥐)な様子(zǐ )を(🤨)、終(♍)日(rì )いかにも淋しそうに(🚭)見守っていた。彼は、花山(🥚)校長の(🗄)鼻の移(🍪)動の話をき(🖍)い(🤜)てもほ(🌳)とんど笑わなかったし、森(sē(🤕)n )川(chuān )の「(🤷)教(🔩)員適性(🗿)審(shěn )査採点表」を見た時には、(🏗)むしろに(🕍)がい顔(🕛)をして、ひとりで校(🌔)庭にぬ(🎢)け出したほどだ(📖)った。ふだ(👛)ん(🚮)か(⛅)ら、彼(bǐ )はそう出(🌍)しゃ(🌑)ばる方ではなかっ(🔐)た(🚑)が、それで(🙁)も、校(💢)(xiào )友会の委員会(huì(😫) )などでは、新賀や梅本と共(gòng )にかなり(🐺)意見(🤵)を発(fā )表する方だった(✨)。それが昨日以(🔱)来(🐟)、ま(🏍)ったく沈默を守り(🕢)つづけている。きょう(🎓)はこ(🚃)とに新賀や梅本(běn )に対し(🚑)てもあまり口をきかない。今朝あたりまでは、(🛍)誰もそ(🎻)れを気に(🚠)とめなかっ(🥪)たのだが、みんなが笑(xiào )う(👁)ときに笑いもせず、ま(👛)た(🦗)先(🐜)生たちの品定め(🤶)や、(🥘)事件(🍔)の(😮)こ(🕒)れ(🚗)から(🎐)の成(chéng )行(🚛)きについて、みんなが非常な関(wān )心をも(🔯)って(🚡)話しあ(🙁)っているのに、自分ひとりで校庭(tíng )をぶら(😝)つきまわった(🍷)りしている彼(bǐ )の様子(zǐ )が、いつまで(🌴)も周囲の(🍝)注(🎖)意(🌄)をひかないでい(⛓)るはずがなかった。しかも彼が(🔟)、同級(🍓)生の大(🕷)(dà )部分(fèn )がまだ朝(😸)倉(⛸)先(xiān )生の顔(🤤)(yá )も知らない一二年の(🤴)頃から、室崎(qí )事(🛏)件や宝(bǎ(💾)o )鏡(jìng )先生事件を通じ(🖨)て先生(💧)か(🔉)ら大(😿)きな感化(huà )を(⤴)うけ、そ(🚐)の後(🆎)、白(bá(👌)i )鳥(👵)会(Ⓜ)の(👥)一(👅)員(yuán )に(🖲)も加わっ(🍎)て、先生の心酔者の中でもそ(👔)の第(dì )一(🔳)人者になっている(🤩)ことは、誰(shuí )でも知(🧖)って(🌉)い(🎾)ることである。こんな時(🍊)(shí(🥌) )こそ(🥄)彼はみんなの先(xiān )頭(♟)に立って活動すべきで(🛰)はないか。そう(🕢)した考えが、一(🥦)般(bān )の生徒(tú )たちの頭(🛬)に浮んで(🐊)来るの(💆)はご(🍳)く(📰)自然(rán )であった(💿)。
「叔母さん、(🏻)はい(👆)ってもいいんです(😱)か?」(🍓)
「(🍫)血書のこ(📮)とが気にな(🗼)るの(🏗)か(📩)。」
校長室(⛱)におけ(💠)る(📟)会見の様子は、(🎳)あとで四人が――と(😟)言っても平(🗿)尾(👄)はあ(🔻)ま(🌌)りしゃべら(🙄)なか(💇)ったが――みんなに話したところによると、か(🔜)なり悲哀(🥞)感をそそるものだっ(🏵)たらしい。元来(lá(🕉)i )花山(🍝)(shā(🍅)n )校長(💻)の鼻は、馬田が次郎の(🥖)うちで言(🎍)った(🎮)ように、実際いかにもちょっぴ(🎄)りしている。恰好だ(⬜)けは、美人の鼻とい(🤬)ってもいいほどととのって(❇)いる(🍂)のだが、顔の面(🎒)積に(📍)比(🍏)較して(🏄)、そ(🗿)れがあまりにも小(📮)さすぎるのである。血色のわ(👉)るい、それでいてい(🗡)やにつるつ(🐐)る光(💃)ってい(🚳)る(🗺)だだっ広い顔のまんなかに、つつましす(📎)ぎ(🐔)るほどつつましく(📠)、(🐜)そし(🍗)てそれ(👢)故(😟)に安定(dìng )し(🐊)すぎ(🍓)るほ(🕎)ど安定してくっ(🏘)ついてい(🔍)るその鼻(💹)を、(🎑)校長(zhǎng )就任(rèn )のその日(rì )以(🍺)来、生徒たちは「ピ(🅿)ラ(🏏)ミッ(🌱)ド遠望」(😞)と呼(📲)んで鑑賞し(💕)ている(😳)のであるが、それは(⚪)決(🥛)して的(de )は(🎆)ず(😳)れ(🧔)の形(🐣)容(róng )だとはいえな(✊)い。生徒(tú )間(jiā(👔)n )に、(📠)それほど安定(🥞)し(🥫)た印(⛸)象(🥏)(xiàng )をあた(🛃)えてい(🌮)るその鼻が、血書を(🌯)差(🏠)出した瞬(📠)間(jiān )、ぴ(🍦)くりと動き、しかも多少額(é(🛋) )の方にずれたように感じら(😚)れたとい(🍯)うのだから、およそ、その場の光(🍸)景(jǐng )が察し(🛣)られるであろう。
四 (🥧)いろいろ(🏘)の(🌿)眼(⛷)
「(🛸)そう? じゃあ、何(🔧)に(🏉)も出(chū(🗾) )来ま(🔗)せんけ(🥖)れど、あ(⏮)たしすぐお支度(dù )しますわ。…(🎤)…(🆗)道ちゃ(🦀)ん、(🦖)さっきか(🛁)らのこと、自分で義(yì )兄さんにお話(🥉)してみたらどう(🦓)?」
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