(💈)大(dà )沢(zé )はゆ(🕸)ったりとそう言って、みんなを見(💊)まわした。
(📃)誰(🎰)よりも感激したの(🕋)は、恭一(yī )だ(⚓)った。正義感の(🗿)鋭いわりに、気(💅)の弱い彼は、大(dà )沢(😇)のこの言葉で、力強(qiá(😕)ng )い支(🏣)柱を得(dé )たような気(qì )が(🔡)した。彼(bǐ(💮) )は、何(🚕)よりも、それを次郎のため(😿)に(🔅)喜んだ。そして、そ(🌰)の(🎑)日の授業が終(zhōng )るまでに、彼(🍲)(bǐ )は、次郎(😦)の生い(🛡)立(lì )ちや(✈)、彼自身(shēn )の(📑)次(🌚)(cì )郎(🚘)につ(🦖)いての(✍)考え(🕐)など(🍙)を(😥)、(🍁)何(🕟)もかも、大沢(📝)に打(dǎ )ち明(✴)けた。
「なるほど、(🐵)そい(💪)つは(🍭)名案だ。そんな工合にやると、(🎃)五(wǔ(📥) )年生に対して自然(rán )四年(👐)生の権威を示すことも出(🐿)来(💣)る(♊)わけ(🌬)だ(🕰)。」(📑)
「物はわか(📶)る方だと思(😆)(sī )うがね。」
「そうか。で、どうする(🤭)んだい、これ(🎪)から?」
「そう(🔼)か。で、どうするん(🐖)だい、(🎳)こ(👴)れから?」
(五年(nián )生(🚹)に口(📣)実を与(yǔ(💊) )え(😱)てはならない。)
(🥋)彼にとっての(🔛)最も大きな失(🕛)(shī(⏳) )望は、彼(🔚)の教室(🖊)に(📞)出て来(lái )る(💃)先生の中(🛰)に(🌤)、権田原先生のような人を、ただの(🌙)一(⏬)人(🚇)も、見(jià(🗣)n )出せなか(🍣)ったこ(😡)とであ(🤴)った。彼(bǐ )の眼に映(yìng )じた中(zhōng )学(👤)校の先生(🌚)と(🎒)いうのは、小学校(💦)の先生にく(⏺)らべて、何か専(zhuān )門らしいこと(👙)を(🔖)ほん(🌰)の(👋)少しばかりよけいに知っている(💲)だ(⛏)け(😐)で、(🏨)およそ人間らしいところを少しも持合(🚙)わ(♟)せない人達(🅾)ばかりだ(😍)った。貧しい(🐪)知識(🥓)を教室で精一ぱいにしぼり出(chū(🗃) )す(🍄)こと(🧀)、点数や処罰(📄)で生徒(🌂)をおどかすこと(⬛)、(📑)こ(🛂)の二つの外(wà(👝)i )には(🛄)、用はない(🌗)といった顔(yá )をしている人間、それを次(cì )郎(láng )は中学校の先生におい(👇)て発(fā )見したの(🏌)である(👄)。
(💅)大(🌒)沢(🌲)を見おく(♏)っ(📜)て(🚪)から、二(è(🤦)r )人は(🌁)またすぐ二階に(💹)行(😰)(háng )ったが、次(cì(🍫) )郎(⚾)は机に頬杖をついて、何(hé )か(♌)じっと考えこんだ。その(🌁)様子を見てい(✊)た恭一は、し(🤱)ば(🏪)らくして(🤭)言(🌁)っ(🕢)た。
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