「そりゃあそ(🍂)うだろ(🤳)う。それがあらわれるのはまだ早いよ。」(💨)
か(🤮)れは、そう言うと、すぐおじ(🔲)ぎを(🕴)して(📽)、塾(🎦)長室を(🚬)出(🚨)た。朝倉(cāng )先(xiān )生は無言のまま(👂)、か(⚓)れのうしろ姿(💡)を見お(🤴)くっ(🐄)てい(🚓)た。
(最初の朝(🎢)の(📂)板(bǎn )木(mù )の(💠)音が(💳)、(👺)こんなだったこと(🖋)は、それまでにまったくないことだ。だ(🎖)れだ(🧝)ろう、今(👥)朝の当(🙇)(dāng )番は(🤔)?)
塾(shú )生たちのあ(🚞)る者にとっては、朝倉(🎪)(cāng )先生のそうした(㊙)やり方(fāng )が、非(〽)常に(🎂)皮(pí(🔆) )肉(ròu )に感(🍏)じられた(🆙)。
「ぼくもそうだ(🦉)と(💦)思います。命令者に依頼いらいする(🐗)代わりに、多(🐪)数の力(🍙)に依頼す(⏮)る(🔫)んでは、自治(zhì(😶) )とは言(📈)えませんからね。」(🕊)
「あっ(🍘)、(🈶)そ(🛋)うだ。僕はここだけにへばりついていては、(✒)い(💣)けなか(⏹)っ(🔒)たんだ。」
「(🐂)ぼく……もっ(📷)と……考(kǎo )えてみます。」
「そう(📻)だとすると(🤘)、(🦈)みんながまごこ(🔟)ろ(🏓)を(🛁)こ(🖍)めて常識をはたら(🍍)かし(🌌)さ(📒)えすれば、落ちつくべ(🚑)きところに(🆔)落(🖋)(luò(🏅) )ちつ(🌌)くんで(🛥)はないかね(🤔)。」
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