「中学(🚋)校(📦)(xià(🏸)o )にはい(🌺)る(🔻)前に、三(💘)年も工(🙅)場で(🥓)仂い(🚎)ていたんだよ。」
(自分(🎶)(fèn )は(🧐)、大沢(zé )に、心にもない偉がりを言った(🐉)つも(🛸)りは少しもなかっ(🐘)た(🌀)。し(🧤)かし、自(zì )分の(🛺)言(yá(🐃)n )ったことに、ほん(🎗)とうに自信があっ(🍸)たかという(🔠)と、そう(🅾)でもなかったようだ。)
乳母(mǔ )のお浜(🌛)には、次郎(láng )は、それからも、たびたび手紙を(🤮)出した。返事には、いつもきまって、一番(fān )に(🌘)なれと(🀄)か、偉(wěi )い人になれ(🥥)とか(🧘)いうよ(🖌)うなことが書い(⛪)てあ(♋)り、また、(🏇)それ(♋)となく、今(💳)(jīn )度(➕)の母と(💾)の折合(♓)いが(♟)うまく(🍙)行っているか(📋)どうかを(📓)、(🗼)知りたい(🌩)ような文句(🐱)がつ(🕋)らねてあった。次(🍦)郎(💰)は、しかし、そのいずれにも、たいして心を(😽)動かさ(🍸)なかった。彼は、そう(🥥)した手(🏺)紙によって、お浜(🖤)の自分(🌫)に対する愛(❎)(ài )情を十(🔢)分に味わ(🔭)いながらも、すで(🥡)に一段と高(🐾)いとこ(🦌)ろに立って、(🤝)その中の文(wén )句の意(✊)味を(🎥)読(😎)もうと(🥐)す(💮)る気持になってい(🌧)た。そ(😻)れはち(👊)ょ(✳)うど、多くの(🐟)大学(xué )生が故郷(🤥)の(🍛)母(⏹)(mǔ )から来(lá(⚾)i )る訓戒(jiè )の手紙(zhǐ(🍾) )を読む時(shí )の気(🥓)持と、同じよう(🚡)なもの(🆑)であった(🐰)らしい(😴)。
「ふうん(🎻)。」
「(📢)だから、(🎪)よけ(🍹)い偉いんだよ。」
「(😫)どうせや(🉐)る(🧗)以上(shàng )は、堂(📥)々(🖤)の陣(🌺)じ(💔)んを張って、だらしのない(⤴)今度(dù )の五年生(🔶)を反省させるところ(🎞)まで行くんだな。」
五年(🛁)生の一人が叫(🌵)んだ。そ(🗓)れは三つボタンらしかっ(🦇)た(⏯)。次(💓)郎は、しか(🤥)し、ふり向(xiàng )きもしなかった。
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