「あたりま(🏪)え(🦔)に(🔥)して(✉)いて(📌)も、生意気(🎴)だっ(🕵)て言(👻)った(✌)ら(🎞)?」(🤵)
「それで、その次(cì )郎君、どう(🔱)していた(🈷)んだ、昨日は(📂)?」
「うむ、きいたよ(🌆)。もう学(♟)校ではみん(🌇)な知ってる(🛵)よ。」(🎼)
彼は、いつ(🤳)とはなし(🔚)に(🍮)、(🙍)そんな気がしていた(➿)。はっきり意識(shí )して、そうなろうと努(🏃)(nǔ )め(💣)たわけ(🔖)でもな(🐔)かったが、中学に入学して以来(lái )、日一日と(🥩)、母(🚚)や祖母(🐙)の問(😼)題(tí )がその(⛱)深(shē(♈)n )刻さを減(🐙)じ(💛)て行(🔽)(háng )き、このごろでは(🏔)、(🔪)よ(🦃)ほどのことがないかぎり、たいし(🗿)て気(👷)(qì )にも(🧒)か(🧘)からなくなって来たので(🗺)ある。それは(🏹)、た(😑)しかに、中学校というものの(🕉)空(kō(📨)ng )気(qì )が、彼に(🚘)いろいろ(🍢)の新(xīn )しい問題をあ(🚋)たえ、彼の関心を、急(jí )に家庭以外(🕓)の(🗃)世(🚦)界にまで(🏆)拡(🎥)げて(🛴)く(😣)れた(🏭)結(🚬)果にちがいな(🥩)かった。そ(🔘)の意味では、中学校という(🧞)ところも、尊敬(jìng )すべ(📧)き(🌩)先生(shēng )がいるいない(🎉)に(🏑)かか(📉)わらず(🔆)、人(♑)間を(🐞)成長させる何かの魔術をもったところ(🙇)だ、とい(🐇)えるであろ(🌇)う。
学課(✖)には彼は(🗝)かなり(💶)熱(rè )心(xīn )だった。また(🎎)、教科(kē )書(🏹)以外の(🏪)本(bě(🤬)n )も毎日(rì )いくら(🍕)かずつ読ん(🍎)だ(⏯)。たいていは少年向きの雑誌や伝記類(🤛)(lèi )だったが、(📹)恭一(yī )の本(🅱)箱(🈶)から、(📱)美し(😱)く装幀さ(🥝)れた(🧓)詩集(🍨)や歌(gē )集(💌)な(👊)どを、(🌉)ちょいちょい引きだし(🀄)て読(🍊)むこともあった(🔌)。むろん(🤚)そのいずれもが、(🍜)彼に(😢)はまだ非(🎨)(fēi )常(🚈)にむずか(🧦)しかった。しか(✏)し、恭一におりおり解(jiě )釈(🍂)(shì )かいしゃく(📑)してもらったりし(👘)ている(🏀)うち(🥍)に、詩や歌のここ(📲)ろというも(🕺)のが(👴)、いつとはなし(🚀)に彼(bǐ )の感情にしみ入って来た。そして、時(💻)には、寝床にはいって(🐶)から、自分で歌を考え、そっと起きあがっ(♌)て、それを手(📃)帳(zhàng )に書(🛣)(shū )きつ(🏡)けたりす(🕦)ることもあった(🔪)。
「(🤳)み(♟)んなで僕を(🙍)親(qīn )爺(🈁)って言(👫)うんだよ、(🔳)わっはっはっ。」(🎭)
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