日本《無 修正 発射》2行目ライン
無 修正 発射あらすじ
次郎は(😇)返事をする代(dà(🦔)i )りに、(🆘)穴のあくほど馬(🧣)田(🎵)(tián )の顔を見つめた。馬(mǎ )田は、その(⤴)眼に出っくわすと、(📦)ちょっとた(⛵)じろい(🙆)たふうだったが、(🚁)口(kǒu )だけは元気よ(😃)く、
次郎は、朝倉先生(🆙)(shēng )の(👖)家(🏳)をあれほど重くるしい気持にな(🗣)って(👮)出(📮)て来(lái )なが(🤒)ら(🤙)、馬田(💊)(tián )と道(🐢)江のうし(🗒)ろ姿を見(🙇)(jiàn )た瞬間から、(🔞)学校(🍑)の(❎)問(💉)題が(👦)まるで(🔩)自(🍂)分(fèn )の念頭から去ってし(🔡)ま(🚨)っていたこ(⛴)と(🎖)に気(💟)がついて、愕(è )然がくぜんとなった。
と、(⌚)道江(jiāng )は(📹)顔(🤽)を真赤にしながら、(🤒)
(🦒)四人の報告(😥)は、み(💾)んなをふき出(👀)させたり、憤(🏄)慨(kǎi )させたり、(🙀)不安がらせ(🐈)たりし(📡)た(💵)。しかし、ともかくも血(xuè(🧡) )書が県庁(❔)(tīng )に差(chà )出(chū )される(🥤)ように(🤕)なったとい(😥)うことで、一応(yīng )納得(dé )なっとくする(☝)よりほ(👊)か(🍗)なか(🚮)った。校(xiào )長が教(jiāo )頭(👱)か(🎂)ら(👠)紙片を受(shòu )取(qǔ )ったあと、急に様子が変った(📼)という(🐾)こ(🌡)とについては、四人をはじめみんなも不審に思(sī )い、うまくペ(🍬)テ(🎈)ン(🔤)にかけら(🦃)れた(🅰)の(🌅)ではないか(🗿)、などというものが(🎏)い(🎇)たが、事情(qí(🏴)ng )は間も(🔠)なく判(🤢)明した。それは(❗)、(😀)教員室(👶)で先生(💧)た(🕎)ちがひそか(🥥)に話しあ(🏿)って(📸)いること(🆙)が、給仕の口をとおして、いちいち生徒の(🌺)耳(ěr )にはいって来たから(👓)であった。
そ(🔀)れ(⛪)で(💜)も(🏓)、そ(📚)の日(rì )は、森川の(🤜)教員(yuán )適性審査以(yǐ )上(shàng )に大した出来事も(🍭)なく(🦒)、ひけ時(🚬)(shí )から(🀄)二(èr )十(shí )分(🎑)も(🐱)たつと(🥤)、校内には生(📄)徒の姿は一人も見(jiàn )られな(🚏)くなっ(💑)た。ただ先(🏓)生(🎓)たちだけ(🙆)が校長の(🐐)帰りをま(🌿)つために居(🤯)残っていたが、もう(🌒)話(🚿)(huà )の種もつき(🥚)たらしく、どの先生も、(💋)いか(📯)にも(🐉)所在(🛩)し(🈁)ょ(📓)ざいなさそうな、それでいて何(hé )と(🏩)なく落着きのない眼をして、(🍗)教員室を出(chū(💏) )たりはいったりし(🕣)ていた。
そ(🛣)う言って(🛩)いる(💢)ところへ、ちょうど徹(🌉)(chè )太郎(💕)が帰っ(🆎)て来(lái )た(⌛)。茶(chá )の(🐡)間(🏥)にはいっ(🍥)て来て(📋)次郎(láng )たちの顔を見ると、(➡)「(⏬)よう」と声(🎓)をか(💙)け(🆑)、(㊗)すぐ服(🎆)(fú )をぬい(🥛)で真裸(✳)にな(🔡)り、(🥋)井戸(🃏)端(duā(😕)n )に行って(🦗)じゃあじ(💤)ゃ(😪)あ水(shuǐ(💙) )を(🏊)か(➡)ぶ(🈵)っていたが、ま(🍰)も(🛬)なく(🤟)ぬ(🚺)れ(🌈)タオ(🎧)ルを両肩にかけてもど(📅)って来た。そして、(😏)敏子(zǐ )に(🌯)向って(🐖)、(⛵)
校(xiào )長は、最(🍜)初(〽)鼻だけをぴ(🌁)くりと動かしたき(😭)り、眼玉も口も動かさなかっ(🤬)た。眼玉はテーブルの上(💡)(shà(😯)ng )の血書に注そ(🤒)そ(🏦)が(😾)れていた(🧓)が(💽)、(👍)それを読(🏨)んでいるようには思えなかった。そのうちに、結(🏋)んだままの口が、うがいでもする(🌆)時(🦏)のよ(😾)うに、むくむく(⛷)動き出した。そし(🦏)て、それがやっと開い(💋)たかと思(sī(💑) )うと、(🏬)し(😜)ゃがれた(💫)女のような声(shēng )で「これは、知(🐬)事(shì )閣下(🍆)にも、お見せしなけりゃな(🔰)らんのか。」と、わかり(❌)きったこ(🏼)とをたずねた(🖲)。田上(🎒)が(➗)「むろんそうです。」と答えると(🧣)、また(⏪)ぴくりと鼻(🌂)を動かし、(😍)「こん(🍭)な(🈳)もの(🔋)を知(🥐)(zhī )事閣下にお見せ(🛅)出(chū(🚩) )来ると思(sī )うのか。君らにはまるで常(cháng )識がない。ど(🎊)う(⏰)かそ(💊)ん(😫)なむ(🛸)りは言わないでくれ。」と、(🍫)泣(qì )い(🎁)ているのか、(👮)怒(🎼)って(🙄)いるのか(🍑)わからない(🌗)ような(🎻)声(🦃)で言った。四人(rén )共、その時(👆)は、こん(🖥)な(🥂)のが自分たちの(🧤)学校の校長だろうか、(🚡)という気(💶)が(🕗)して、実際なさ(➕)けな(💞)かっ(🏧)たそうで(🥦)あ(✨)る。田(🆚)上(✋)が「僕たちは朝倉先(😦)(xiān )生(shēng )の留(liú )任さえ実(🗿)現(xiàn )すればいいので(🤘)すから、校(🚬)長先生(🔦)がそれを(🔈)保(bǎ(🙃)o )証(👪)(zhè(💎)ng )して(🖕)下さるなら、血書の処置は(🏦)お任せし(👇)ましょう。」と言うと、校長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子か(📙)ら(⬜)立(lì )ち(💆)上って、四人(👧)の顔をひとりびとり念(🐱)(nià(🥦)n )入りに見(🖲)まわした。そ(🥃)し(☕)て何度も首を(💥)ふっていたが、おしまいに、永い(🏣)ため息(🏒)をついて、「君らの(🚪)非常識には全(quá(📺)n )くあき(🔗)れてしまう。朝(cháo )倉先(🛥)(xiān )生の退(tuì )職(📋)は県の方針できまったこ(🥂)と(🛢)だ。県(👯)の方針(🐫)で一(yī )旦きまった以(🛣)上、校長とし(🚺)てはどうにも(🍅)な(⛽)ら(🕣)ないでは(🏍)ないか、それが君らにはわ(💡)か(🙆)ら(🕣)んのか(🕴)。」と言っ(🕌)た。そして(🥤)、もう一度永(yǒ(🐞)ng )い(💵)ため息(🔇)をついて(🏃)、どた(🧠)りと椅子に腰(🐇)をおろし(🌧)たが、いかにも思(💈)い(🌈)なや(🍙)ん(🚊)でいるよ(🍰)うに眼をつぶ(🍌)って、ひとり(🚋)ごと(🖕)のように(📴)言っ(🎛)た。「そり(🍼)ゃ、朝倉先生(shēng )が惜しい先生(shēng )だというこ(🧘)とは私に(🔭)も(🚑)よくわかっている(🚝)。いや、誰よりも私が一(🍓)番よく(📢)わかっているつもりだ。だから、君らが先生の留任(rè(🦅)n )を(🦄)願(👘)(yuàn )い出(chū )る気(🤲)持には心から同情(🎓)(qíng )する。しかし、何しろこれは県の方針(🍛)できまったことなんだから、おたがいにあきらめるより仕(❓)方(🔻)が(❕)な(🚒)いで(🚁)はないか。」
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