「(🎛)このつぎには(🔬)か(🔪)な(👀)らず打(dǎ )つ(🚳)ぞ(♊)」(🙊)
「どう(😽)かして(🗜)勝たしても(🤹)ら(👄)い(🏂)たい、わし(🔐)が生徒(tú )に野球(qiú )を(🚢)ゆ(🔺)るし(🍦)たの(🌈)は少し(💐)考え(🚐)が(🍇)あ(💽)ってのことだ、この町の(🏙)ものは官学を尊(🍻)敬して(🥏)私学を軽蔑け(💬)いべつす(🔛)る、い(🐌)いか、中学校(xiào )や師(shī )範学(🈁)校(🖐)(xià(🐹)o )の生(➿)徒(tú )はいばるが、黙(mò )々(🌂)塾(shú )もく(💣)もくじ(🥣)ゅくの(🐶)生徒は小さくな(📂)っている、(🏷)な(💔)あ安(ān )場、きみ(⛰)もおぼえがあ(♒)る(🖊)だろ(🛁)う」
(🍧)と(🥛)思う間(🍣)もなくかれ(🐐)は足をすべらした、喝(hē )采か(🔳)っさいの声が起こった(🐨)、球(🏪)(qiú )は(🏪)一直(♓)線に中(zhō(🚸)ng )堅ちゅ(⛩)うけんの方へ転がっ(🤘)た(🛍)。千(🕢)三(🧒)の目から(🕸)涙がこ(🔨)ぼ(🆘)れた。光一は早くも(🈶)二塁(lě(👱)i )に(🏺)走った(🖋)。
「そ(😯)れ(🐃)はぼくも(😠)よく(⛵)な(🥥)い(🚚)と思(🚨)う、し(🔰)かしそんな(🔼)こと(❄)は忠(🚬)告(🎂)ですむことだ、(📐)一度忠告してきかな(✝)かったらそのときに第二(📥)の方(fāng )法を考えようじゃないか、(🕦)ぼくは生蕃せいばん(✏)のこと(😪)でこり(🧒)た、生(💢)蕃(👦)は決して(🐠)悪いやつじゃなかった、だがあのとき諸君がぼ(🥄)くに同(🏛)情して生蕃を根底か(🆒)らにくんだ、その(🏼)ために彼は(🐘)ふ(⏫)たたび学校へくること(😱)ができな(💀)くなった、ぼくはいつもそ(😐)れを思(sī(📽) )うと、われ(🗃)われは感情(⛩)に(🍵)激げ(🚔)きしたため(🏿)にひとりの(🕣)有為(wéi )ゆういの青(✊)年(🎏)を社会から葬ほう(✂)むることにな(🎅)ったこ(🕯)とが実に(🥩)残念でたまらん、人を(📄)罰(fá )す(🥉)るには慎重(🔟)しんちょうに(🌲)考(kǎo )えな(🎣)ければ(💝)ならん、そうじゃ(😲)ないか」
「す(🍞)りこぎ(🛐)をふりまわすなん(🥈)てつまらねえまねをするもん(🥃)だ」
「いやいや、ぼくのお情けの球(🛃)を打って喜(xǐ(😱) )ぶ青(🔺)木ではない、そん(🌸)なことはかえって青(qī(📉)ng )木(mù )を侮辱(rǔ )ぶ(👜)じょくしか(❤)つ学(📢)校(📸)(xiào )と野球道を(🧀)侮(wǔ )辱するものだ」
「(🏽)なぐる前に一(yī )応(✝)忠告するがいいよ」と渋(🕴)(sè )谷(🧠)が(🚰)いった、(📇)渋谷は手塚と親し(⬜)かった、か(🔪)れは日曜ごとに手(shǒu )塚の家へい(😚)ってご馳走ちそうになるのであった。かれはまた手塚(zhǒng )から真珠(⛅)入(🚤)り(⛪)の小(xiǎo )刀だの、水晶(jī(🛄)ng )のペンつ(👺)ぼなどを(🎑)もら(👥)った(🅿)。か(💛)れが手塚(😩)(zhǒng )をか(🏫)ばっ(⛏)たことが(⛑)かえって一同(tóng )の憤(fèn )激(👒)をた(🥈)きつけるこ(😣)とになった。
回(huí )が進(⛴)んだ(🌥)、(🚣)一(yī(😁) )対(duì )一が二対二(🎣)と(🚝)なり、五(wǔ )回(👖)、六回におよんだと(♟)き、浦中(zhōng )は五(🏕)(wǔ )点(diǎn )、黙(🍮)々もくも(♌)くは(🎅)三点になっ(⏯)た。二点の相(🆓)違! この(👻)ままで押し(🎊)通(🐐)すで(🚹)あろうか(🧝)。千三は回ごとにミス(📴)を(😈)した、(🤺)しか(👢)もかれは三振二(è(🕺)r )つ(💆)、ピーゴロ一つを打っ(🤧)ただけである。かれはすみに小さくなって涙(lèi )ぐんで(🚽)いた。覚平は(🏨)もう松の枝(zhī )に乗(chéng )りなが(🛣)ららっぱ(👌)をふく勇(yǒ(🛀)ng )気もなくな(🕓)っ(🆙)た。
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