大河は(📘)、あ(🔌)きれた(🥂)ように(🛑)、その手ぶりを見つめて立っていた。次郎(🈲)は、しかし、そ(🏬)れ(⏫)には(🌤)気づかす、おなじ乱(luà(👺)n )暴な(👰)調子で、つづけざまに三(sān )四(♈)十も打(Ⓜ)(dǎ )つと、(🔵)急(jí )にぴ(🚮)たり(👄)と手(🐊)をやすめた。そして、半ば(📲)笑(xiào )いながら、(🛰)言(🎧)(yán )った。
七時の朝食(🔝)まで(🔐)に(🔛)は(🚟)、まだ二(🛴)十(shí(🙌) )分ほどの時(shí )間があり、そ(🚽)の間に食事当(👪)番(fān )は食(🏻)卓(zhuó )しょくたくの(🆗)準備をや(🙌)り(💟)、そのほか(🕹)のものは、自(zì )由に新(xī(🏏)n )聞に目をと(💮)おしたり(🦕)、私(🥛)(sī )用をたしたりするのだっ(🚺)た。次郎は、い(🐇)つも(🌯)なら、こんな時(🧜)間に(⛎)も、(💶)できるだけ塾生たちに接触せっし(🙉)ょくして(🍬)、(🐟)かれ(🤟)らの感(🐣)想をきいたりするの(💟)だったが、今(🉑)日は、広間を(🎧)出(chū )るとすぐ、(😍)塾長室(shì )に(📇)行(há(🍾)ng )き(😐)、朝倉先生に向(xiàng )か(🍮)って、(🧟)な(🧜)じ(💂)る(🙈)ように言った。
次郎(🐶)(lá(🍜)ng )は、先生の言(🌩)葉がます(👌)ます激しくなっていくのにおど(🛷)ろいた(🚸)。先生(😕)は、あ(🦄)るい(😇)は、昨日(🦃)の入(🚴)塾(📑)(shú )式にお(😂)ける平木中佐の影響(🍗)えいきょ(♎)う(📯)から、で(🐴)き(📧)る(🕟)だけ早(📌)(zǎo )く塾生たち(💛)を救(jiù )い出そうとしていられるのかもしれない。し(🈳)かし、(🛥)それにし(Ⓜ)ても入塾したば(🏅)か(🌕)りの(🏭)青年たちに(🚌)話す言葉(💞)と(🔡)しては、あ(🔓)まり(🛅)に(👥)も激しすぎる。こ(🔬)れでは(🍣)か(👱)え(🕌)って(😡)逆効(🔋)(xià(🌯)o )果を生(⏺)むのではあるま(🔣)いか。
先生は、次郎の(🚜)顔(🍩)(yá(🛍) )を(🌯)見(jiàn )ると、手帳をひらいた(➿)ま(🐖)ま、たずねた。
「相(📫)変(biàn )わらず(🕑)ですね。」(🏺)
ゆ(🆎)うべ(🦈)の懇談(tán )会(📅)(huì )で、日々の掃除の分担(dān )は(💽)管理部(🏃)(bù )で割りあて、毎晩(wǎn )就寝(qǐn )前しゅうしんまえに、翌日(rì )の分(🍄)を各室(shì )に通告す(🚹)る(🧛)ということに(👒)き(🐞)まったのだったが、その管理部(bù )の責任を、最(zuì(🖌) )初の(🤛)一週間第五室が負(👀)うこと(🤙)になってい(🔙)る(🚼)関係(💤)上(shàng )、(🚸)だれしもいやがる便所掃除を、まず(🎌)手始め(🔚)に自(zì(🍖) )分(fèn )たちで引きうけるこ(💗)とに(👚)したものであ(🤞)ろう(🎸)。そ(🤠)れは(🚀)それで、むろんいいこ(🍿)とにちが(👊)いない。しか(🎻)しあたり(📯)ま(🌳)え以(🍘)上のいいことで(😬)もな(🐡)さ(🕖)そうだ。―(🔢)―次(😚)郎(🚯)は、つい、そんな皮(pí )肉(ròu )な気(qì )持ちに(👋)なったのだ(🍦)った(♑)。
講堂(táng )では、(🚌)掃(sǎo )除はもうあらか(🌪)た終わ(🚡)っ(🚀)て、机(📼)(jī )や椅(❕)子いすの(⏹)整頓せ(🚻)いとんにとりかかるところだっ(🚄)た。そ(〽)こは、第一(🌚)(yī )室(🍐)と第(🎋)二(èr )室の共同の受け持(chí )ちだ(🙈)ったらしく、田川(🍹)大作や青山敬太郎など(🍳)の顔も見えていた。田(🖲)川(chuān )は、(🧀)例(lì )のしゃがれた、(🉐)激はげ(😁)しい号令口(🙉)調(dià(📅)o )くち(🤵)ょ(🐇)うで、ほ(🔋)か(👀)の塾生たちをせきた(🚤)てながら、(🤸)自分でも椅(yǐ )子や机を(🍐)運んで敏(mǐn )捷びんしょうにたちはたらいてい(💿)た。これに反して、青山の態(tài )度(🎦)(dù )はきわめて(🤘)冷(lěng )静だ(😠)った。かれ(🌦)は、田(🐞)川の声に(🤳)は無頓着むとんちゃくな(🚠)ように(🕰)、(👐)並な(🍒)らべら(⬛)れ(🎁)ていく机の列をじっとに(🌝)らん(🕦)では、(🌜)そのみだれを正(zhèng )していた。――二人とも、それぞれに室長(📖)に選ばれていたの(📎)で(😧)ある。
「じゃあ、やはり打(👮)(dǎ(🧢) )ちつづけるよりほか(📚)ありませんね。」(🗿)
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