日本《tolove えろ》2行目ライン
tolove えろあらすじ
と、次(🦋)郎は眼を(😜)ふせたまま頭をさ(❇)げ(🦆)、逃(tá(🛐)o )に(🕠)げるよ(👦)う(🚓)に塾(shú(🌬) )長(zhǎng )室を(🎲)出た。
「(📤)い(🎡)や、そうでは(🚿)あるまい。世の常の心(xīn )では(🍯)、あ(🎚)あはつけるもの(📏)ではな(📥)い。わしの耳には、そのまま仏界ぶつか(❎)い(💉)の妙音みょうおんともきこえた(🏣)のじゃ。鐘(🍘)をつく(🌒)な(📱)ら、あのよ(🥒)うにつきたいものじ(🚘)ゃのう。何(hé )も(🏨)遠(🎥)慮えんりょすること(🐨)はな(🔬)い(🔀)。みんなの(😑)心得(😜)に(🌕)もな(🚨)ること(📧)じゃ。かくさず、そなたの(💮)気(qì(🌟) )持(🥟)ちをきか(👿)せ(😶)ては(🦗)くれまいか(🚽)。」
かれは、そう言うと、す(🥇)ぐおじ(🎱)ぎ(😺)をして、塾長(zhǎng )室を(⏪)出(chū )た。朝(🦏)倉先生は無(⚾)言(yá(😻)n )のま(⬛)ま、(📡)かれのうしろ姿(zī(🙎) )を見お(🚛)くっていた。
机(jī )の上(🔺)(shàng )には、二(🕵)(è(📢)r )三(sān )日まえ、兄(xiōng )の恭(gōng )一き(⬅)ょうい(🌙)ちから(😷)来(🙅)た(🦐)はがきが、文(wén )面を上に(🏷)してのってい(🧔)た(📼)。そ(🙅)れには、
(🔗)もうそ(📱)のころには、塾(🛳)(shú )生た(🕐)ちは、室内の掃除(♌)整頓をすべ(🏹)て終(🎸)(zhō(🕘)ng )わって、最後に、廊下や、玄関(🗜)げんかんや、そのほかの出(chū )入(🧔)り口の掃(🛒)除にか(🔤)かっていると(📀)こ(🏯)ろだった。むろんそうした掃(💃)除(💍)も、分(🏨)担ぶんたんは一通(😥)りき(🚒)まっていたが、厳密(🏈)には境(👑)界(jiè )が定められないために、塾(shú )生たち(📥)はかなり入りみだれてい(🕯)た。
「(✍)田川(💊)君(jun1 )のほかに(⏮)も、まだよく納得がいかないでいる人が(🐉)たくさんあるだ(🍙)ろうと思(sī(☔) )うが、そうした根本問題(tí )については(🎄)、これから何度でも(⭕)むしかえ(📩)して話し(🏫)あう機会(huì(🐶) )があるだろ(🎱)う(👃)。そこ(🍨)で、そ(🐵)れは(📆)いち(🍜)おう未(wèi )解(🚘)決のままにして(🌳)、とも(📕)かくも具(🤙)体的な(😾)問題(tí )に(🎐)はいることにし(🎛)ょう。じゃ(⛅)あ、時間(♒)も(⚡)おそくなったし、私のほうか(🍝)ら(🌰)案(àn )を出すことに(🎃)する(🈚)よ。」(🏠)
か(👳)れは、窓ガラス、(🥘)窓わく、板壁、ふ(🚐)み板と、上から下(xià )へ、つぎつぎ(🚰)に(⛱)拭ふ(✏)きあげ(🕋)て行き(🚓)ながら、おりおりそとをのぞいて飯島の様子に注意してい(💦)た。そのうちに(⛔)、(🥑)飯島(🚙)は急に何(hé )か思い出した(🌞)ように叫(🥠)さけ(🥣)んだ。
(🚮)次(🐿)郎(👹)(láng )は、いきなりぴしりと胸(xiōng )に笞むちをあてられたような気がし(💇)た。かれの眼には、(😶)大(dà )河の、(😀)今(🤼)朝のし(🔆)ずまりき(⏫)った(💇)静坐の(🆓)姿(🗑)がひとりでに浮(fú )うかんで来た。むろん、(🎀)先(xiān )生に返(fǎn )す言(🕳)葉は見(jiàn )つからなかっ(🏫)た。先生は、すると、微笑びしょうしながら(💡)、
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