「むろん、(🌗)ぼくは大(dà )河君(jun1 )にあやまるつ(🈶)も(🌑)りでいます。しかし、大河(⛄)君としては、ぼ(🍩)くが(🏦)あやまっ(🐾)ただけでは、気が(🈂)すまな(👴)いでしょう(🔅)。」
「ちょっ(🍍)とぼくに打たしてみて(🚔)ください。」
次郎は愉快ゆかいそうに笑(xiào )って、事(shì(🎢) )務(❓)(wù )室にはい(🤽)り、すぐ掃除(🕊)そう(👬)じ(😴)をは(💥)じめ(🍖)た(🧦)が、その時(✅)になって、大河(hé )のにっと笑っ(🉐)た(🏮)顔(yá )と、(🥒)そ(🏚)のあと(⭐)で言った言葉とが、変(📼)(biàn )に心に(🤪)ひっか(🚜)かりだ(😠)し(🙂)た。
(🧕)朝(cháo )倉(👗)先生(🌑)(shē(📝)ng )は、(🦒)こ(🐯)の話を語(🔑)り(🦗)おわると、しば(🧢)らく沈(🔬)黙(👌)(mò )した(⬅)。
(⚫)次(cì )郎(láng )は、先(xiā(🍺)n )生の言(🌾)葉(🍷)がますます激しくなって(📶)いくのにおどろいた。先生は、(⚾)あるいは、昨日の入(🏏)塾式(shì )における平(🍫)木中佐(zuǒ )の影響(👣)えいきょ(🌵)う(📣)から、(🐛)できるだけ早く(🛅)塾(shú(📝) )生たちを救い(😚)出(chū(🎩) )そうとしていられ(🍆)るのかもしれない。しか(🍽)し(🍓)、それにしても入塾したば(🍢)かりの(🌖)青年たちに(🐊)話す(💇)言葉としては(🈸)、あ(🎢)まり(🧀)にも激しすぎる。これで(🗃)はかえって逆効果(🕝)を生むのではあるまいか。
先(🌓)生の(🍧)言(🕝)葉の調(🥓)(dià(🥉)o )子は、はげ(🔆)しいというよりは、むしろ悲(bēi )痛だっ(😓)た。
「い(😥)や、そうではあるまい(🥀)。世(🌝)の常(👲)の(➡)心(💶)では、あ(🔠)あは(🧘)つ(✒)けるもの(🍤)ではない。わしの耳には、そ(🌖)のま(🕹)ま仏(🔥)界ぶつかいの妙音(yīn )みょうお(🌍)んともきこえたのじゃ。鐘をつくな(🍕)ら、あのよう(❌)につきた(🦊)いものじゃのう(🔹)。何(hé )も遠(yuǎn )慮(🐈)えんりょすることはな(🛹)い。みんな(👴)の心(🦍)得にも(💡)なること(🛷)じゃ(🐲)。かくさず(💑)、そなた(🔽)の(📬)気(qì )持ちをき(😬)かせて(😍)はくれ(🦔)まいか。」(🐋)
次(🐐)(cì )郎(🛢)は、いつ(🏇)になく(🕕)つかれていたが、床(🐫)とこに(🥙)ついてか(❓)らも、なかなか寝ねつかれなかった。
「(📅)やんやと(💌)頼(🛐)たのまれました(🥛)が、断わることにしました。」
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