次郎(láng )は何(🚧)でもないよう(🏣)な調子で(😰)そう(💟)言(yán )いながら、メ(🧔)スをあてられるまえの、ひやひ(🔽)やし(💬)た気持で道江の(🥄)答えをまった。しかし、道江(♎)(jiāng )が答(🏬)え(🎆)るまえに、(🤜)敏(mǐ(🏥)n )子が口をはさ(☕)んだ。
「そりゃあ(📖)、事をあら立(🈶)て(👱)れば、いくらでも(🎶)手はあると(🔜)思うの。だけど、同じ村に住んでい(🚙)て(⚓)は、(🏖)そうもいかないし(🚹)、…(👇)…」(⏪)
「一心橋(qiá(💽)o )を渡(dù )らないで帰ることにす(🌂)るわ。少(🚓)し(🔺)まわり道をす(🎑)ればいいんだから。」(💝)
(🎬)次(🐢)郎は、そんな実例があるか(😾)どうかはよく知(🌧)らなかった。し(🕓)かし、敏子の(🍷)言っ(👇)ている意(🚑)味(🍝)はよ(⬆)くわ(📢)か(🔍)った(💉)。そし(🏬)て、(📛)そうであれ(🎪)ばあるほど、い(🥦)よいよ馬田を許しておくのが不都合だという気がした。
校友会の委員たちは、そ(🥫)の日じゅ(🏸)う、めいめいに(♊)校長(zhǎng )の動静に注意し(🌹)た(🤢)。休み(🍈)時間(jiā(🤬)n )になる(🅿)と、あるものは用(🔴)もないのに校(🦇)(xiào )長室(shì )のま(🎓)えの(💦)廊(👼)下を何(hé )度(🦐)も(💣)往(wǎng )復し(🌞)、ある(📽)も(😷)のは校庭の遠いところから校長(🤣)室(shì )をそれとなくのぞいて見た。しかし(🦆)、校長(zhǎng )室(🐳)はい(🦉)つもから(🔩)っぽだった。校(😲)長は県(xià(⌚)n )庁(🏔)(tīng )に出(chū )て行った(🛎)き(🌎)り、(🍟)帰ったの(🦇)かどうかもはっきりしなかっ(🦁)た。
次(💦)郎は、朝(cháo )倉(cāng )先生の家(🔑)をあれほ(🍦)ど重(👹)くる(🎨)し(🤔)い気持になって(🤺)出(📥)て来ながら、(🍧)馬田(🏤)(tián )と(🌔)道江の(🏝)うしろ姿(zī )を(🍁)見た瞬(🤭)間から(🏉)、学校の問題(tí )がま(😄)る(💆)で自(zì )分の念頭から去ってしまっ(💯)てい(🐘)たことに(🏐)気(qì(😀) )がついて、(🌤)愕然がくぜん(📅)と(✌)なった。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025