「そ(🗾)うなればい(➰)い(😕)んです(😿)が(🍒)、実際は、やはり(🦍)、なるだけおそくと(💇)いう(⚾)こ(🌰)とになりそうに思(🗞)(sī )うんです。」
中にはいっ(🎓)て見る(🐙)と、もう掃除(chú )はすっかりす(😊)んでおり(😹)、河瀬がストーヴ(🔇)に火(🆎)を入(📇)れ(🚑)ていると(📛)ころだった。夫(🚏)人は炊事場(🕴)すいじばの(😃)ほうにでも(🕑)行ったらしく、朝(🚁)倉先(🏌)生だ(🕠)けが、まだあたたま(🙂)らないストーヴのそば(🕟)の椅(yǐ )子にかけ(😇)て(🐉)、(🤝)手(shǒu )帳(📵)に何か書(😷)き(🐙)入れ(💚)てい(🏴)た。
「なるほど。……ふん。……(🛹)そうい(➰)う(♌)ものですかね。……ある(🎴)いはそうかもしれない(🐙)。」(💮)
「出(👨)してわるいことはない。しかし(⛪)、(🌼)出さないほうがいいんだ。少(🎄)(shǎo )なくとも、今朝(🌂)の話(📭)には、出さないほ(🦔)うがよ(⏭)かったんだ。」
六(🐸)(liù(✋) ) 板木(⏹)(mù )の音
この一週間は(😼)、塾生たちにとって(🎸)は、(♎)まった(🛁)く奇(qí )妙きみょうな感じのす(🥗)る(🚉)一週間(jiān )だった。朝(⏭)倉先生(🐚)(shē(🌝)ng )夫(🥃)妻も、次郎も、生(🚆)活(🏝)の細(xì(🐥) )部(⭐)(bù(🚟) )の運営(yíng )に(🥇)ついては(🚚)、(🛃)自分(⏰)たちの(🏻)ほうか(🛅)らは、何ひとつ指図さし(🤔)ずをせず、また、塾(〽)(shú )生(🐻)たち(🎭)から(🎚)何かたず(🕒)ねられて(🏥)も、「ご随(👃)(suí(🔫) )意ずいいに(🍢)」とか(👋)、「適当(🚂)に(❔)考えてやって(🌸)くれたまえ」とか、「みん(😶)なでよ(😠)く相談して(🚙)みるん(🌗)だ(🌚)な」とかいった(📓)ような返(fǎ(🌓)n )事(shì )を(🍽)する(❔)だけだ(🌭)ったので、とかくかれらはとまどいし(🔒)た。中には(⛩)、それをいいことにして、ずる(🔎)くかまえる(🐗)ものもないではなかった。そ(🙏)の結果(🕦)、む(💦)だとへま(🕧)とがつぎつ(🤸)ぎ(☝)に(😉)おこり、(🕚)かれらの共同生活のす(❌)がたは、見(⛲)た眼め(📢)には(🧀)決し(🔙)ていいも(🌿)の(🌭)ではな(🏵)か(🚃)った(🕋)。時(shí )には、不規(guī )律(lǜ(🌸) )と怠(🐸)慢たいまんだけが塾(💆)堂を支配して(💢)いるので(🚩)はないか(🙈)、と疑われるような場(😊)面もあり、もし学(📫)ぶ(🌧)ことよ(🌉)りも批(🎇)評することに(🌰)よ(🧑)り多(duō(💲) )くの興味を覚えている参観者が(🐘)たずねて来た(😳)とし(🧞)たら、その人は、批(pī )評の材料をさがすのに、決し(✉)て骨(gǔ(💰) )は折れなかった(💤)であ(♎)ろう。
六 (㊗)板木(mù )の音
「でも、道案内によく引っぱり出されなか(🐆)っ(⛰)たことで(😆)す(🏸)ね(🏦)。」
次郎は大河(🍸)の横顔(yá )を見つめて、ちょ(🔒)っとの間だまりこん(💟)でいたが、(👈)ふ(❣)と、何か思いついたように、
次郎は、そん(📹)な対話の中(zhōng )にも、(🥉)友愛塾に課された大(🐚)きな問題があると思った。そして、かれらの話が(🈚)ど(🖕)う発(fā )展し(🚖)ていくかを(㊗)興味をも(⭐)って待ってい(🤡)た。かれ(🔸)ら(💤)は、しかし、(👃)笑(📘)(xiào )った(🗼)あと(🈶)、(🍐)急(🥧)に口をつぐ(💸)ん(⛄)でしまった(🕔)。次郎が(🌴)大便(biàn )所(🎭)の中にいること(💜)を(🤒)だれ(💶)かが思い出し(🖋)て、み(🍝)んなのおしゃべ(🔈)りを制(🕝)止する合(hé(🏡) )い図(tú )をしたものらしい。
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