「(😁)むろん、(📆)ぼくは大河君(jun1 )にあやまる(🚸)つもり(🔋)でいます。しかし、(🔏)大(🦔)(dà )河君(jun1 )と(📧)しては(✳)、(🖐)ぼくが(🥈)あやまっただけ(🖕)では、(🌤)気がすまないで(➡)しょう。」
(📪)奕堂和(👁)尚(🛋)は聞きおわって、(😸)いか(🐾)にもうれし(🗼)そうにうなずいた(🍶)。そし(⛏)て、まだ(🔞)どこか(🏩)に漂ただ(✉)よっていそうな鐘の(🕷)音を追い求(🏸)めるように、ふたたび(⭐)しず(⬅)かに眼を(🔴)とじた(🦇)。
「(💺)心臓だ(🚘)ね、(📤)じっ(🍖)さい。」
「やはり強制が必要だ(🎭)という(⏹)のかね。それ(🥔)じゃあ話(huà )はまた逆も(🌉)ど(🔩)り(⛓)だ(🆒)。」
もう、そ(🌙)のころには、廊下を行(🙏)き(🍠)来する塾(shú )生たち(🖤)の足音も(💈)頻(🧔)(pín )繁ひんぱ(😠)んにな(🌠)り(🧚)、ほ(♿)うぼうから(🕕)、わ(🤔)ざと(☕)らしいかけ(🕧)声(💼)や、とん狂きょ(👧)うな笑い声など(👙)もきこえてい(🍤)た。ゆうべ(🦐)の(🈳)懇談(tán )会(🅱)で分担ぶんたんをきめ、か(🏢)れら自身の室(🌮)はもとより、(🚶)建(🍭)物(wù )の内部を、講(jiǎ(👂)ng )堂や(😔)、広(🚖)(guǎ(🗯)ng )間や、便(biàn )所(🎫)(suǒ )にいた(🐆)るま(🍋)で、全(quán )部清(qī(🕣)ng )掃(✡)(sǎo )せいそうす(🚺)ることに申し合わせていたの(🎚)で(🏉)、か(🏎)れらも、まがり(☕)な(💏)りにも責(🛂)任(🏥)(rèn )だけは、(📏)果たさ(🖱)なけれ(🤵)ばな(💲)らなかったし、そ(🧟)れに、き(🚚)びしい寒さと、(😿)お(🔕)たがいの眼と(🍺)が、か(🚔)れらを、外(🕝)見だけでも、(🏩)いかにも忙いそがしそうな活動に駆(🔜)(qū )かりたててい(✂)たのであ(👟)る。
「板(🆖)木を打(🅿)つのは、もうこれ(😂)でおしまいにしましょう。これ(Ⓜ)で起き(🛸)な(🛏)け(🏗)れ(🦆)ぼ、ほっ(😙)と(🎛)くほう(🥑)がいいんです。」
「そりゃあ、あ(🔐)べこ(🐺)べ(🥐)だ(🍓)よ。あ(🍀)んな人だから、郡の団長なんか(🕧)になり(👊)たがる(🗒)んだ。」
大河は、ひと(🎤)りご(📷)とのように、そう(🏐)言いな(🗡)がら(💤)、や(🔚)はり打ちやめなか(🌲)った。そして、相(🥢)変わらず(🌌)板木(🏖)に眼をすえ、
か(👘)れら(🍌)の大多数は(🏻)、まだ(🔎)むろん、人間(jiān )生活にとっての(♿)自由の価(🕌)値や、そのきびしさにつ(🤼)いて(🧒)、ほんとうに目を覚さましていたわけでは(🍎)なく、友(🍲)愛塾というとこ(🎀)ろは一(🏹)風変わった指(zhǐ )導をやると(🥐)こ(🛏)ろだ(✂)ぐらいにしか考えていなかっ(🔏)た(🏾)。しかし、それにしても、そ(⛪)うし(⌚)た言(yán )葉(yè(🌿) )が、しだ(🌝)いにか(⚡)れらの間にとり(🎪)かわされ(🚑)るように(👼)なった(🔗)という(👸)ことは、たしかに一つの進(🏘)歩であり、混乱(luàn )と無秩(🤴)序(💅)(xù )むちつ(🎣)じ(🎋)ょの中で、(👨)不十分ながら(⛏)も、何か(👶)自主(zhǔ )的(de )創造的(de )な(🍷)活動(dòng )が始まっている(🚪)証拠(jù(🕙) )しょう(💇)こにはちがいなかったのである(🏘)。
かれは、(🈸)そう言うと、すぐおじぎをして、塾(💿)(shú )長(zhǎ(⏮)ng )室を出た。朝(cháo )倉(🏍)先生は無言のまま、かれの(🛄)うし(🥁)ろ姿を見(⬜)おくっ(🚶)ていた。
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