「私は、大河(hé )をそんなふ(💭)う(⛹)に思(sī )う(⛎)のは、むしろ大(dà )河(🐇)(hé )に(👞)対す(🖼)る侮辱(🔓)だと(🍽)いう気もするんだがね。」
「きっと(🏰)さましてい(🎭)ますよ。どの室にも、眼をさまし(♟)てい(💒)るもの(💿)が、もう何人かはあ(🍨)るはずです。」
次郎(🚒)は、思(sī )いきりドア(🌛)をあけ、
(🗨)次郎(láng )は、先生(👋)(shēng )の言(🛒)葉がま(🧢)すま(🛩)す激しくな(💠)って(🕣)い(🧟)くのにおどろいた。先生は(📒)、あるいは(⏺)、昨日の入(🍪)(rù )塾式に(🎷)おけ(🏞)る平木中佐(zuǒ )の影響えいきょうから、できるだ(🥑)け早(zǎ(🥖)o )く(🕛)塾(🎞)生たち(👡)を救い(📹)出そうと(💞)して(💩)い(🈹)られ(👃)るのかも(🚈)しれない。しかし(💞)、それにしても入(rù )塾した(🕉)ばかりの青(🕔)(qī(🍩)ng )年(nián )たちに話(☕)す言葉(yè )とし(🐈)ては、あまりにも激し(😣)すぎる。これで(🌏)はかえ(💔)って逆効果を生むの(🧛)ではあ(😂)るまいか。
次(cì(🏏) )郎は、(🧥)す(🈸)ぐに(📦)は、その意味が(🚉)のみこめ(😺)な(🥏)いで、き(🍈)ょと(👏)んとしてい(🙉)た。すると(🎬)、先(🦌)生(shēng )は、(💹)
「君自(🍢)(zì )身はどう思(🚬)う(🚩)?(😕) 私の意見より、まず君自身の意見(♒)からききた(😗)いね。」
それは(🥫)第二の笞だっ(💤)た(🔀)。しかも、第(⛳)(dì )一(🥣)(yī(💗) )の笞よりは(🔻)る(⚫)かにき(🚟)びしい笞だ(🖥)った。
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