「本(🆔)田はど(👤)うだ(💕)。四年(niá(🆑)n )生にバック(📂)してもらいたい(🍆)のか(🌐)。」
大垣校長(zhǎng )の言(yán )った(🎎)そんな言(😵)葉が、今(⏸)更(🔈)のよ(♋)う(🚊)に強く彼の胸にひびいて来た。
「(🐛)しかし、今年の五(🔸)年(👓)生(shēng )もそれで台(📬)(tái )なしだな(🙅)。しょっ(🎍)ぱなから、しかも(🚔)新(📂)(xīn )入生に対して(🎚)味噌(cēng )をつけたん(📳)では。」
「そうか。そうだと君(🎾)(jun1 )の弟(💐)はいよい(🌓)よ変った奴(🍁)だな(🤑)。」
「(🍴)その(📹)新(⛎)入生(🔩)、ちびのくせに、いやに落ちついて(🕑)いたって(🍭)いうじゃないか。」
「馬(😄)鹿にしてらあ(🔻)。――」(💳)
次(🥠)郎(😭)の気持は、恭一には(🌄)すぐわかった。
「(🚟)大(dà )沢(zé )君(🎇)っていうよ。僕(💤)の親友(yǒu )で、同じクラ(🔇)スなんだ。」
彼(bǐ(🥨) )は(👛)、し(🕜)かし、彼のそうした孤独をたいして(🐑)淋しいとは感(📲)じていなか(🏢)った。また、憤りや侮蔑の念も(😪)、(🎞)たびかさなるに(🛅)つれて(💑)、次弟にう(🍏)すら(🗄)いで行(🏄)き(☝)、あとでは、(⛄)か(😘)えって(🕦)、同級生(shē(🏰)ng )に対して憐(🤯)憫に似(🎴)た感(🤗)じをさえ抱(🕜)(bào )くようになった。こうし(💀)た感情(qíng )の変(biàn )化(huà(💮) )は、彼にとって、元来さほど不(🙍)(bú )自然(rán )なことではなか(🗡)った。それは、つ(💠)まり、彼(🚝)がかつて算(⏸)(suàn )盤そ(🙇)ろ(🦋)ばん事件(🌬)で、(❗)弟の俊三に対して(💐)示した感(gǎn )情の変(🔢)化と、同(📬)じも(🤾)のだったのである。
「す(👴)ると、あいつらに(🌚)ぺ(🥋)こぺこする(🏸)方がいいん(🍛)ですか。」
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