「だから(🐜)、陰ながらバッ(🏻)クしてやるさ。僕だって、そ(👈)れはやる(❕)よ。五年生にも話せばわかる奴(nú )はい(🈁)る(🐯)んだ(💯)から、狐(🏞)だけぐらいは何とか(😝)手出しさ(🌪)せん(🖌)ですむ(🍪)か(🎗)も(✏)知れ(🌓)ん。……四年生全体がバックするなんて(🐊)言うと(✴)、大げさになるし、そ(🍎)うなると、(🖕)五(🔻)年生だ(🌇)って負けてはいないだろう(🚁)。それ(💷)で(🎫)は学校が大(🚒)騒ぎになる上に、君(🔥)の弟(🎃)のためにもか(🍘)えって(🎳)悪(è )いよ。四年(nián )生に侮辱(rǔ )され(🥝)た上に、五(wǔ )年(🏮)生(🍣)全体にいじ(❎)められることになるんだからね。……どう(➖)だい、諸君、(🕹)みんながそのつも(🤾)りで(🍓)、目立た(🏨)ない(🕥)よう(🎑)に本(🛎)田の弟をバックしてやろう(🤤)じゃないか。」(⛵)
彼は、その声をきく(🎼)と、無(wú )意識に起きあ(🤖)がった。そして、くるり(🏮)と向き(🛎)をか(🦒)えて新(🅱)入生(shē(🎨)ng )の(⏩)方を見(😚)た。彼(👏)はも(🚌)うすっかり(🀄)落ちついていた。新入(rù )生たちは、みんな青い(👞)、おび(🉑)えきったよう(😒)な顔(🌸)をして、(🍚)彼(bǐ )を見ていた。その青(🎖)い顔(🙋)(yá )の(🔝)両側(😘)に、五年生(shēng )たちが、に(🔝)やにや笑って立って(🥋)いるのが、はっきり(🦀)見え(🏷)た。
第一、入学(💻)の当初か(🐤)ら、五年(💾)生の間に「生意気な(🚗)新入生」と(Ⓜ)して有名(🖋)(míng )に(🔩)なっ(💖)ていた彼は、彼らに鉄(zhí )拳制裁の口実(shí(🚱) )を与えまい(🍥)と(🎾)して(🤞)、校内では無(wú(🚔) )論のこと(🛫)、ち(🤤)ょっと(💒)散(sàn )歩(bù )に出(😵)(chū )るのにも、始(💪)終(🕟)頭をつかい、気を張(🆗)っていな(🔬)け(⚽)ればならなかった。「狐」(🎦)や(🔅)「三つ(🏐)ボタ(🛺)ン(💓)」のような上級生(shēng )に対(🖲)して、卑(bēi )屈(✋)ひ(🙆)くつ(👋)にもならず、言(🍇)いがかりもつけ(🌲)られな(🆚)い(😉)よ(😞)う(🥊)に(🕠)す(⏱)るには(⚫)、次郎の苦心も、実際(🛁)並(bì(🧗)ng )たいていではなかったので(🧗)ある。彼(bǐ )はちょっと門口を出るのに(💍)も(📈)、必(🐚)ず制服(🏙)制帽をつけていた。街角では、(🏥)一応四方(fāng )を見(🥤)渡して、五年生の姿が見えると、(🦒)相手(shǒu )がどこ(💃)を見ていようと、それに対(🥨)(duì )してきちん(🔳)と敬(🆗)礼をした。むろん、校(🚉)(xiào )則(zé(📜) )は(👫)、どん(⏸)な(🎴)些(xiē )細(📩)なこ(🌷)とでもよく守(❎)(shǒu )った。そ(🚙)の点では(🙏)、(👩)人一倍細心な恭(gō(🚫)ng )一で(🍺)すら、彼の几(jǐ )帳面(🙏)き(😾)ちょうめんさをおりお(🕗)り冷(👧)やかし(🥚)た(🏼)くらい(📱)であった。そ(🙊)の(🤚)代り(🤖)、彼は、今(jīn )後五年(nián )生(shēng )に(🐆)無法(🚇)な暴行を加えられたら、退(⭐)学処(🎡)分の危険を冒して(🌄)も、思いき(🍀)って反(🏞)抗を(🧜)試み(🌉)よう(🥎)と(🍇)、固く心(🗣)に誓っていた。彼が彼(🚴)の小刀ナイフを筆入に入れないで、(🏫)いつも衣嚢(náng )か(🎨)く(🏚)しに入れて(📻)いた(🐟)のも、実はその(🚸)た(😯)めだったのである。
山(🤮)(shān )犬の声に似た(🖕)ど(🍡)ら声が(🐇)きこ(❎)えて(👶)、彼(🔥)の周(🗾)囲が急に(🧕)明るくなったと(👡)思った時には、彼(🧤)は地(🥔)べたに横向きにころがっていた。彼(🚢)の顔のま(🔓)んまえには、(🛑)ペン(🔆)キ(🦂)の(🌆)は(👵)げた指揮(huī )台が、二つ三(sān )つ節穴を見(🥏)(jiàn )せ(👨)て立っていた。
彼は、そ(🐹)の声をきくと、無(🙅)意識に起きあがった。そ(🍭)して、くるりと(🤩)向きを(🔐)かえて新(🆑)入生の方(🌒)を(🚔)見(🥊)た。彼はもうすっかり落ちついていた。新(✌)入生たちは、みん(😮)な青(qīng )い、(🔆)おび(🐴)えき(⏳)ったよう(🔑)な(🕹)顔を(🕑)して、彼を見ていた。その青い(🤔)顔の両(🈁)(liǎng )側(cè )に、(🚙)五年生た(🎪)ちが、(🍱)にやにや(🕵)笑(🥃)って(😮)立ってい(😘)るのが(🚄)、はっき(🚚)り見(jiàn )えた。
一(yī )五 (⤴)親(🎴)爺
もっと(😣)も、生徒(tú )間(jiān )の(✨)噂(zǔn )によると、(🕺)校内(🎞)(nè(🐐)i )に二(🛴)人や三(👵)人は、尊(🎀)敬に値す(🕛)る先生(shēng )がいないでも(🚣)ないらし(💚)かった。ま(🥏)た、入学式の時に(✡)、彼が(💆)校長からうけ(🌔)た印象も(🍴)、まだすっ(🏦)かり消えていたわけではな(🥀)かった。しかし、そうした(💺)先生た(🗻)ち(🦊)は、次郎たち(🏿)とはまるでべつの世界(jiè )に住(🥣)んでいるようなもので(🎀)、めったにその顔をのぞく(📓)こと(🔢)さえ出(chū )来(🈹)(lá(🎛)i )ないのだった。次郎は、そのため(🈺)に、中学(🤘)校というと(🎣)こ(✈)ろは、小(💙)学校にくらべて(👴)ずっと奥行が(🏬)ある(😧)ような気(👨)もしたが、(🎋)またいやに不便(biàn )なところのようにも思った。
「よかろ(💏)う。」
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