「それ(😪)で、その(😝)次郎君(jun1 )、どうしてい(🥧)たんだ、昨(zuó )日(🏒)は?」
「(👇)その新(xīn )入生、ち(📃)びのくせに、いやに落ちつい(⭐)ていた(🐗)っ(❔)て(🧔)いうじゃない(🎣)か。」
(👌)乳母(👼)のお浜(bāng )には、次(🥅)(cì )郎(láng )は(🐎)、それか(💏)ら(👱)も、たび(📩)たび(📍)手(shǒu )紙を出し(➰)た。返事には、(🎭)いつもきまって、一番にな(🍒)れとか、(🛩)偉(🌓)い人になれ(🗻)とか(🏥)いうよ(🍛)う(🉑)なこと(🎌)が(🚝)書い(🐩)て(🎊)あり(🍅)、また、それ(💷)とな(🗓)く、(💉)今(jī(🗨)n )度(👤)の母(🍵)(mǔ(🏆) )との折合いがうまく行(🔼)っ(🔑)ているかどうかを(🍒)、知りたいような文句(jù )がつらねてあっ(🦀)た。次(cì )郎(lá(🌯)ng )は、しかし、そのいず(📉)れにも、(😼)た(🏕)いして心を動かさ(🤓)なかっ(🌨)た。彼は、そ(🏇)うした手紙によって、お浜の自(🖲)分に対する愛情(💖)を十分に味(wèi )わ(🥞)いながらも、すでに(🕍)一(💳)段と高いところに(⬛)立って、その中の文句の意味(wèi )を読(🔯)も(👻)うと(📥)する気持になって(⚽)いた。それはちょう(❗)ど、(🛹)多くの大学(🐷)生が故(gù )郷の母(mǔ )から来(lái )る訓(♑)戒の手紙を読む時の気持と、同じようなものであ(🎥)ったらしい。
彼(🤕)(bǐ )は、し(😽)か(🔺)し、彼のそ(🥫)うし(🍃)た孤独をたい(🦔)して淋しいとは(🔦)感じ(🔨)ていなかった。また(🗂)、憤(👽)りや(🛃)侮蔑の念も、たびかさなる(🔶)につれて、次(cì(👵) )弟(😢)に(🔲)うすらいで行(🥡)き(🐒)、あ(🥉)とでは、かえっ(🏡)て(🦆)、同級生に対して憐憫(🎒)に似(🐀)(sì )た感じを(🏬)さえ(💞)抱(💟)くようにな(🌿)った。こうした(🐧)感情の変化(huà )は、彼にとって、元来さほど(🌿)不(🥥)自(zì )然な(🏛)こと(🍏)ではなか(👇)った(🔯)。そ(🖥)れは、つまり、彼(bǐ )がかつて(🖖)算盤そろ(🔉)ばん事件(⛴)(jiàn )で、弟の俊三に対(duì )し(🌸)て(🛑)示した感情の(📚)変化(🎛)と(🚓)、(♊)同じ(👷)ものだ(🎗)ったのである。
「だから、よけ(🏕)い偉いん(👑)だよ。」
「新入生のためば(🧠)かりでは(🚬)あ(🅿)りません。五年(🙊)生は、(💄)ちっとも校(🤺)長(zhǎng )先生の教えを守ってない(🔱)です。あんな五年(📷)生は、僕(➿)、(🚆)学校(xiào )のため(🐩)になら(🍘)ない(🕕)と思(💐)う(🚦)んで(👔)す(😿)。」
「つかまえろ!」
「本田(🎢)(tián )とか言って(🧠)たよ。」
彼の人生は、中学校(xiào )入学の第(🍗)一日(rì )目にお(🏏)いて、すで(🍝)に急(jí(🌳) )激な拡がりを見(🐀)せていたのである。
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