(🕓)わ(🕠)たしが(🚧)仙台で送った一年は、ち(🕠)ょうどこ(🎹)の学(🔋)校(🤙)生徒(tú )がにわとりの鳴(🏖)(míng )き声を聞きつけた時(📠)(shí )のようなものでした。朝(cháo )に(🔇)なりますと、(🐜)だんだん空(🗡)が明け(🏃)は(🥁)な(🌇)れて行(háng )くように、過ぎ去(🌊)ったことはわた(😲)しから離れて行(🔢)き(🥪)ました。そこい(⏭)らは明(míng )るくなって(🌱)きます。物(wù )は生き返ってき(☔)ます。草木も(⛱)新しい色(🏢)(sè )を(🗞)帯(dà(👭)i )び(⬆)て(👍)きます(🙆)。何(hé )を見ても目がさめるようでした。
どう(💫)かして、もっと自(zì(👧) )分を新しく(😉)したい。そう思っているとこ(😩)ろへ小(xiǎo )諸義(yì )塾の話があり(🔅)まして(🖐)、いなか教(🛩)師(shī )と(📭)して出(chū )かけて(🏄)きてはどうかとの木(mù )村(♎)(cū(🚌)n )先生からの手紙をも受(🐗)け取(qǔ )っ(🖖)たの(🍆)です。
そん(🍻)なことを半分(🛅)ひと(⏯)りごとのようにしな(👳)が(💘)ら(⬆)、白鞘(🤩)しらさ(🤺)やをぬいて見せました。に(🈯)おいと言(🛤)っていいか、ひびきと言っていいか、わたしには(🤒)その刀(dāo )を形(🧗)容す(🅰)ることもできません(🍯)が、(🕰)見(🦌)(jiàn )ているうち(💯)にこ(❤)ちら(♿)の(😲)心(🤨)が澄(🔍)ん(😒)でくるような作で、ことに力をこめて鍛(duàn )え(📆)てあるその刀(👇)の重さ(🧝)に(🦔)はおどろかされました(🔉)。来(🌤)助老人はその年(🍯)に(🆒)なって(🗝)も、(🏏)物を(🏩)学(🔖)(xué )ぶ心(xīn )の衰えない人と(😒)みえ、刀鍛冶とは言い(🧠)ながら(⛲)『(📺)輿地(😀)志略よ(🐩)ち(🏄)しりゃく』のよう(🌥)な地理(lǐ )書(🔑)をそばに(🕎)置(zhì )い(☔)て、世(🔃)界(jiè(👜) )のことを知ろうとし(🐠)ているところも(🅰)あ(🕡)りまし(🍖)た。老(🍣)年になってもこんな(🎅)人(rén )もあるかと(🍡)、そうわたし(🍔)は(⚪)思いました。
三 (🔕)母を葬り(🉑)に
川(🚽)上を見(🥂)てきたかわ(🔕)ずは、(🏻)いろいろと土地の馬の話(🎩)を(🛳)も聞(🎟)いてき(😰)てそ(🛺)のこ(🕘)とを相手(🔮)(shǒ(🐋)u )のかわ(🥩)ずに(🎒)語り聞かせました。
九(jiǔ ) 涼しそう(🔠)なもの(🤐)
わたしは皆(👬)さんの前(qián )に一つの(🍏)たと(💺)え(📶)話を持ち(📔)出(chū )しま(🏼)す(🕑)よ(🈵)。こ(🥟)こに一人の(🦅)学(🈸)(xué )校生徒があるとします(🎣)よ。春先というものはだ(🌓)れでも眠(🎈)い(🤗)ものですが、その学(✡)校生(🚞)徒も(🐍)ちょうど春先のよ(⏪)うな眠いさかり(🚗)の年ごろで(✔)、朝早くにわとりが鳴(míng )き出しても、(⏲)なかなか目がさめませ(🐣)ん。一番(fān )どりはもとより(🔨)の(🦍)こと、三番(fān )どりの声(shēng )が(💾)するこ(🆑)ろにな(🦍)っても(🥓)、ま(🚂)だ生徒は眠(❤)(mián )がって(🏉)、夢(mèng )を見(jiàn )ていました。こんなににわとりの鳴くのも知(🕘)らないでいるくら(🕔)い(🍣)ですから、(🌱)寝ぼ(⏸)けまな(➰)こに太(🗄)陽を望みまし(🐄)ても、ほとほとその(🎶)笑顔(🌭)を仰い(🖌)だことも(🎩)なくて(🕗)月日を送(🔕)っ(😔)ていたので(🕖)す。た(🚍)だ朝にな(🐳)れば東の空(🎐)から出(🕧)て晩(wǎ(📄)n )には西(🔲)の空に沈(🕍)(shěn )んで行くような、そんな赤(💿)(chì )いしょんぼりした日(🐉)輪(🕤)しか知(🐼)りま(📉)せんでした。太陽(🚵)はその生徒から離(lí )れて行って、おもしろくもおか(🍚)しく(⏲)も(🐚)ない顔つきの(🍗)も(🍡)のとしか目に映りません(🚂)でした。
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