次(cì )郎は、朝倉(📚)(cā(📤)ng )先生らし(📱)くない(🐋)詭弁(🖤)(biàn )き(🤽)べんだとい(🐔)う(⛳)気(qì )がして(😼)さびしかった。かれ(🕙)は語気を強(qiáng )めて言っ(🤦)た。
しかし、兄(🕴)は(⛓)おそ(🎩)らく道江をつれて来(🍰)る。いや、かならずつれて来る。そして、(🌟)無(wú )意(yì(😦) )識な残(📠)酷(🛏)ざんこ(🕡)くさで(⭕)自分の痛(tòng )いきずにさわ(😚)ろ(🖥)うとしているのだ。二人(rén )はあらゆる好(🕍)意に(🕗)み(📈)ちた言(yán )葉を自分になげかけるだろう(🗼)。二(èr )人の(🍯)むつま(🐽)じさを三人にひ(🥣)ろ(🥊)げ(🌊)るこ(📇)とに(🍭)よって、(🏼)二人は一そう(🎻)深いよろこ(🍪)び(😮)を味(🍜)わおうとつとめ(🆘)る(👅)だろ(🐹)う。二人はいろいろと過去の思い出を語るにち(🚸)がいないが(⚽)、その思(sī )い(🍃)出の愉快さも(🛠)不(🐯)(bú )愉快さも、三人に共(gòng )通(🌅)す(😦)るものと(🎫)し(✅)て語られるに(🍗)ちがいな(😓)い(✴)。自(zì )分は、二人のそうした無意識な残酷さにたいして、(🚕)いったいどう(📢)いう態度をとればいい(🎛)のか。いや(🎥)、(🐏)どういう態(tài )度をと(🥏)りうるという(🍕)のか(🐕)。
(🔤)朝倉先生は(🏜)、そこでまた口をつぐん(🍰)だ(📵)。塾(shú )生たちの中に(🍆)は(🛀)、話がそれで(🌜)終わったのかと思(sī(👞) )い、そっと眼(yǎn )をひらいて、先生(😙)の顔(🧝)を(📗)の(😤)ぞいて見たものも(🦐)あった。
とあっ(💽)た。
(💷)凍(dòng )こお(👩)りついたよ(🏃)う(😊)な冷(lěng )たい空(kōng )気(qì )をやぶ(🔙)っ(✡)て、板木が鳴りだ(⏭)した(👺)。そとはまだ、真っ暗(👶)(àn )である。白木(🗯)綿(mián )し(🌓)ろ(🌑)も(🎗)めんの、古ぼけ(👸)たカー(🏝)テンの(👇)すき間から、硝子戸ガラスどごしに、(✡)大きな(🥅)星(🏂)(xīng )がまたた(⌛)い(💑)ているの(📰)が(🚨)、はっきり次郎の眼(🌫)に映っ(🕗)た。
もう(🖕)その(🐬)ころには、(🙁)塾生たちは、室内(⚾)の掃除(😇)整(zhěng )頓(🎈)を(😚)すべ(🍿)て終(🐆)わって、(🚍)最(🌯)後に、廊下や、玄関げんかんや、そのほかの(🔖)出(🔻)(chū )入(🎄)り(👌)口(kǒu )の掃(💆)(sǎ(💎)o )除(chú(🆓) )にか(⏹)かっているところ(💴)だ(🥧)った。むろんそ(🛥)うした掃除も、(🏷)分(fèn )担ぶん(👟)たん(🍚)は一通りきまっていたが、厳(yán )密には境(jìng )界(⛅)が(🔯)定(dìng )められないた(📓)めに、(🏂)塾生たち(📪)はかなり入(📋)りみだ(🥊)れていた。
「そう(🐑)だ(🎱)と(🦁)する(👹)と、(🍴)みんながま(💧)ご(🖊)ころ(✂)をこめて常識をはた(🆎)らかしさえすれば、落ち(🥅)つく(😞)べき(✂)とこ(🌪)ろに落ちつくんではないか(🀄)ね。」
静かな空気(🐾)(qì )の中(zhōng )を、えぐるような沈黙の(🕡)数秒が流れたあと、(✍)朝倉先(🛳)(xiān )生の言葉(yè )が沈(shěn )痛ちん(🙎)つうに(💒)つづけら(🍑)れ(🚸)た。
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