「ス(🏘)トライキ(🅰)に(⏲)は(🖕)、僕、絶対に反(🕣)対するつもりです(🔍)。」(🔔)
敏子の言葉つきには(🥂)、(🧔)道江(jiāng )と(⛷)同じ(🔃)意味のこと(🙋)を言うにしても、どことはな(🤓)し(🧜)に知性的なひらめ(🆕)きがあった。次郎(🎀)には、それがはっきり感じられた。そ(🤟)れ(⛎)だけ(🈚)に、彼の道(🧢)江に対す(🕉)る腹立たしさ(🎁)は一層つのるのであ(🐊)った。彼はいか(🆚)にも不服そう(👩)に、しばらく敏子の顔を見(📌)つ(💴)め(🎖)ていたが、
「あ(🤬)ら、次郎(🤯)さん(🤞)。……かまわ(🏍)ないわ(🙂)、(🔌)そ(👦)こから(🛬)はいっていらっしゃ(🏀)い(🖌)。」
「そ(💶)んな(🌙)ばかなことがあるもんか。何かほかにわけがあるんだ(🌸)よ、きっと。」
「(😰)あたし、やっ(🍪)ぱりそ(👗)っと逃(táo )げてい(😲)る方(🤸)が一番いいと思い(👵)ますけれど。」(🌴)
「ええ。…(🏎)…書きました(🍀)。」(🍍)
この採(🦄)点(diǎn )表の波(bō )紋は決して小(xiǎo )さく(🛃)なかった。押(yā )しよせ(🍏)た生徒(🏐)たちにま(🌞)じって(🍌)、あとでは先生たちまでが代(dài )る代るのぞきに(🙁)来た。生徒たちは、採点(🧒)表にのっ(👟)ている先生(🐃)が来る(🏨)と、一(yī )々(🆘)そ(🏷)の(🚌)点数(shù(📸) )を大(🐩)声で叫ん(🚙)だ(🥡)。中には、備考欄ま(🌨)で読みあげる者(zhě )も(🛑)あっ(💕)た。先生の中には(💊)、自(🥊)分で自分の綽名(míng )をよく知ってい(😲)る先生も(🏜)あり、(🏝)そうでな(🐝)い(♑)先生(shēng )も(🦃)あったが、そん(🍻)な(😽)こと(💮)で、どの(⏩)先生もいやでも自分(fèn )の綽(🔻)名をはっ(🚩)きり知ら(🐍)されるという結(🙈)果になった。もっと(❤)も(🤞)、(🌎)中学(xué )の先生で、自分に(🥎)か(❎)ぎって綽名(🐨)はないなど(👣)と(🥤)安心しているほどいい気な先生(shēng )はな(😶)い(🥢)はずなのだから、それは大(💕)した(🤫)こと(🚌)ではなかった(🉑)かも知れな(🈹)い。しかし、綽名といっしょ(🍃)に(🤨)、自(🎵)(zì )分の点(🤩)数とき(👵)び(😝)しい評語(🎄)(yǔ )と(🐉)を知らなければなら(👰)なかったというこ(🤥)とは、何といっても最近の大き(🥟)な(🧜)試煉であっ(🗑)たに(📉)相違な(⛑)い(🌱)。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸のま(📫)えに棒立になり(🏇)、ある先生は一(yī )たん顔(🗡)をまっか(🚎)にしたあと、強い(🏂)て(👵)微笑をもらした。しかしどの先(🌐)生も最後に(🐢)は、自(👸)分(🏭)(fèn )に(🛵)はま(🔤)るで関(👆)係(🗽)のないことだ、といっ(📷)たような顔をしてその(👁)場を立ち(👘)去(qù )った。た(🛫)だ「あざら(🍵)し」先(xiān )生(shēng )だけは、その綽名が(🍜)自他共(🤚)にゆ(🕺)るすほど有名(🌒)(míng )に(🍪)な(👿)っ(🦃)てい(🌎)て、(🏀)ごまかしがきかな(🌡)かったため(🥙)か、それとも、(🐋)備(🎤)考(kǎo )欄に(🕕)あ(🍓)った(🤹)通(📣)(tōng )り、事(🙋)実粗野の稚気(💐)ある性(😠)(xìng )格の(🚏)持主(zhǔ )であ(🚧)ったため(🈯)か、その大きな口を思(😈)いきり横にひ(🍂)ろげて、(🕒)よごれた(🍯)上(🧤)歯(chǐ(👢) )をむき出し、天(tiān )井(♉)を向(😤)いた鼻の下(😯)(xià )に灰色(sè )のあ(🖲)ら(🏈)いひげを針のように立て(🎇)、内をのぞきながら、「わ(🥗)っはっは」と笑っ(🏧)た。そして、「わしだけ(🏅)は合(🤘)格(gé )の見込(🥑)があるち(🌥)ゅう(🎹)のか。どうか(💜)よろ(💡)しくたの(🦗)む(🚳)よ。」(🕎)と言う(🐃)と、く(🏙)るりと(🎤)うしろを向いて、もう一(⏲)度「(👽)わっはっは(🐩)」と(👗)笑い(👐)、歯(🐌)をむき出したま(🕡)ま、むらがっ(🎀)て(🔙)いる生(shēng )徒たちを押しわけて帰(guī(🍺) )っ(🧞)て(🧡)行った。
次(💣)(cì )郎(lá(🔀)ng )は(🈸)、そう(🌛)言っ(🔁)て、視線(🎩)を道江(jiā(🔦)ng )の方に(🎟)転じなが(🏀)ら、
敏子(👝)は、叔母(🔟)さん(🌜)と呼ば(㊙)れるにはまだあ(📘)ま(❣)りにもわかかったが、(🍬)次郎は徹太郎を(👟)叔父さ(❄)んと呼(hū(🚇) )ぶ関係(🥙)(xì )上、そう呼びならわして(😱)いるのである。
次郎(láng )は、まだ涙のすっ(🎰)かり(🛃)かわききれない眼を見はって(🗿)たずねた(🔌)。
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