「まわり(🐿)道な(🍗)んかして、い(🔓)た(🛷)ずらさ(🥍)れ(🏀)た(✖)ら、よけ(🔬)い世(🙁)間にけち(🏡)をつけられ(🏣)るよ。」
「活(huó )躍する元(🎠)気がないほ(🚬)ど打撃を(🕺)う(🙁)けている(🐸)とする(🍶)と、大(dà(🔪) )いに同情(🐵)に(🌂)値(zhí(📪) )するね。」
「血書のことが気になるのか。」
「僕(📎)はそんな意味で考え(😙)が足(zú )りなか(🎌)った(🕒)とは思っていな(❕)いん(🐉)です。役(🔁)(yì(🚽) )所(🔟)は正(zhèng )しいことを通すのがあ(🎶)たりまえでしょ(🍿)う。」
次(🕯)郎(láng )は(🚎)、むきにな(🚔)った。敏子は笑(🏗)って、
「まず、(🚶)平尾と同類項だろう(😾)ね。」
「やあ、いらっしゃい(🍒)。……ついでにこれだけ書いてしま(🤭)うから、ちょっ(🧠)と(🥍)失敬するよ。」
「勝(shèng )手(🌦)にそう思うなら(😦)、(🐨)仕(🏋)方(🤰)がありません(🔃)。」(🛥)
そ(📧)の時、教員(😪)室(shì )との間の(🤙)戸ががらりとあい(🗯)て、教(jiāo )頭の西山先生がはいって来た。西山(shān )先生は、三(🏛)角(jiǎ(🖋)o )形(⭐)(xíng )のまぶた(🏌)の奥に小さな眼を(🗳)い(🥡)つも鋭く(🦊)光(guāng )らせている先生(🌳)だ(🐖)っ(🥁)たが、この時はいやにに(😯)こにこしていた。手(🏳)に小さな紙片をも(🏚)っ(🆚)てい(🃏)たが、それ(😿)を默って校長に(🕒)渡(🚼)すと、すぐまた教員室(shì )の方(⏫)にひきかえした。校(xiào )長はその紙(🐾)片を見て何度(🤣)もうな(🥤)ずいた。そ(🥐)して、それ(🍾)をもみ(🏳)くちゃ(🔖)にし(😌)て机の下の塵籠ちり(🍠)かごになげこ(🐥)むと(🉑)、今ま(🌾)でとはうって(🚗)変った(🏾)落(luò )ちつきぶりを見せ(💫)、ゆったりと椅(🥌)(yǐ )子に腰(🌿)を(🎸)おろ(❌)しながら言った。「そう(✅)む(🏀)きになることはな(🛶)い(🗻)。私はさっきも言(yán )っ(⚽)たとおり君らの気持には(🎽)十(shí )分同情し(🏫)て(🧙)いるんだ。君(🌒)らが血を流して書い(🌭)たものをまるでむだにす(➰)るなんて(😝)、第(🤑)一、人間としてそん(✖)なことが出(chū )来るものではな(😬)い。幸(xìng )い今日(🗻)は県(xià(😡)n )庁に出掛る用事も出(📔)(chū )来た(🧛)し、知事閣下に(👧)直(💅)接(jiē )お目にかかれる(🕢)か(👘)どうかはわからな(🎗)いが、学(🐎)務課(💃)まで(👾)にはこの願書を必ず出して(🍿)おくよ。それ(🛋)で、今度は私の方(fāng )から君らに願っておきたいが、ど(🙈)うか(🦓)み(👽)んなが落ちつい(🚥)て(⛩)教室に出るよ(🍨)うにし(👧)てく(💽)れたまえ(✳)。変に(🖥)さわい(🌄)だ(⚾)りして(🛥)知(🐶)(zhī(🏋) )事(shì )閣(👽)下(😷)(xià )の(🕙)面目をきずつけるよう(🛫)なこと(💳)にな(🦇)っては、何もかもぶ(🎄)ちこわしになるんだか(💏)ら。いいかね。
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