「どの方面の希望(⤴)者が多か(🈵)ったん(Ⓜ)です(🅾)。」
「(🙂)ええ、は(🍹)じめのうちは(🔅)、い(🎉)つ(🏊)も(🚼)こん(📖)なふう(🤢)ですよ。五(🤚)分や(🚽)七分は(💇)たいていおくれます。」
「(👫)ぼく……もっと……考えてみます。」
「私は、大(💾)河(📩)をそ(👩)ん(🍈)なふう(🌴)に(🐪)思うのは、む(🌴)し(🧘)ろ大(dà )河に対する侮(🚤)(wǔ )辱(rǔ )だという気もす(🎯)るんだがね。」
先生(🥑)は、そう(🙈)言って、(🐒)次(cì )郎(🔌)(láng )に目く(🍇)ばせした。次郎は待(dài )ち(😴)かまえていた(❣)ように、自(zì )分のそ(🐊)ばに置(🌳)い(🚣)ていた(👈)紙袋(dà(🎑)i )かみぶくろ(🐍)から(🙄)、ガリ版の印刷(shuā(👑) )物(wù )をとり出(🛍)して、みんな(🥥)に配布し(💇)た。
そのあと、八時から正午(⬛)ま(🤪)で、「郷土社会と(✂)青(📟)年生(🙀)活(🚆)」という題(tí )目で、(🎐)朝倉先生(😐)の講(🉑)(jiǎng )義があり、午(😲)(wǔ )後は屋外清掃せいそうと身(shēn )体検査、夜は読(🏀)書会(huì )や室内(✳)(nè(🗒)i )遊戯ゆうぎ(🔪)などで、開(kāi )塾第一日の(🌞)行事が終わった。
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