先(xiān )生は、そう言(yán )って、次郎に目くばせ(🍊)した。次郎(👩)は待(dài )ちかまえていたよう(🙎)に、自分のそばに置(🈸)いていた(👗)紙袋かみ(🚒)ぶ(🛷)くろ(🖨)から(🚺)、(🎵)ガリ版の印刷(🏊)物をとり(🧚)出し(🏮)て、み(🌋)んなに配(pèi )布した。
大河(👤)は板木を打ちやめ、けげんそうに次郎のほうをふり向い(📉)て槌(🎤)をわた(✉)した(🔚)。次郎(láng )は、すぐ大河に代わっ(🍥)て板(🚲)木を(🏨)打ちだしたが、その打(🥕)(dǎ )ちか(👶)た(😵)は、一つ(😯)一つの(🧥)音(🚂)が余韻よいんをひくい(🦄)とまの(🍪)ないほど急(👫)(jí )調子(⚓)で(🍲)、(🧛)いか(🤬)に(📺)も業ごうをにや(💏)し(😣)て(🦑)い(👗)るよう(🛩)な乱(luàn )暴さだった。
かれ(🥧)は、その(✍)つ(😜)めたい空気の針をな(🆗)ぎ払はらうように、(💪)ばたば(🕹)たと部(🧀)屋中にはたきを(😆)かけは(📥)じめ(💙)た。
「あっ(🐓)、そうだ。僕はここだけにへばりついてい(🍛)て(🈲)は、いけなかった(🦍)んだ。」
(🌖)大河は、そ(🐬)の時、ちょ(🕋)うど槌をふりあげたところだったが、それを(🕕)打ちおろし(🚲)たあ(👄)と、(🎣)ち(🦏)らと次郎(láng )のほうを見て、あ(🚙)いさつをかえした。
朝(🤟)の(👔)行事は、まず室内体(😞)操に(🏨)は(♟)じ(😥)まった。それは友(🏩)愛塾(shú )のために特に考(kǎ(⏯)o )案されたもの(👌)で、(🍆)そ(🆚)の指導も指揮(🖖)(huī )しきも次郎の役(🥢)割だった(✏)。体(tǐ )操(cāo )が(🍰)す(🎃)むと、朝(😲)倉先生(🎊)(shēng )の合い(🎍)図(🙌)で(🔋)静坐せいざに入(⛳)っ(⬇)た。これは(🏛)就(jiù )寝前(qián )の(📚)静坐に(🛳)くらべると、い(✍)くぶんながかったが(💒)、(⚽)それ(🕘)でも、せいぜ(🐛)い十四五(wǔ(😉) )分ぐらいだっ(🆕)た。次(cì )郎は、今朝(🍔)(cháo )も足音をし(🤱)のばせながら、塾(shú(🏐) )生たち(🍞)の(🍍)姿勢を直(zhí(😬) )してやった。
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