日本《女子 高生 日常 的 クンニ》2行目ライン
女子 高生 日常 的 クンニあらすじ
「用(yòng )が(😅)ないからさ。」
「(🍰)しか(🔊)し、ストライ(🤣)キになって(🔱)しまったら、君の考え(👄)とはまるで(🗺)反対の目(😃)的で書かれた(⚓)ことになりそうだね(🥔)。」(🍅)
「僕(📚)はストライキをやらないた(🔤)めにあれを(📑)書いたんで(♑)す。みん(😩)なもそ(🤯)の条件であれを(⛹)出(chū )すこ(🗨)と(🆗)にきめ(🔐)たんです。」(🚻)
(🌡)校長室がひっ(👥)そりしている(🍘)のにひきかえて、(🤞)教(jiāo )員(yuán )室は何(📣)(hé )となく落ちつ(🛎)き(📘)がなかった。三(sān )人、(🐺)五(wǔ )人(rén )とかたまっ(🍩)て立ち話をしている様子が、あけ放した窓(chuāng )から、いつも生徒(🐅)たちの眼にうつった。また(🎭)四(✒)年や(🤳)五年(🌪)(niá(🤩)n )の教室(🥙)に出て(🤯)来(🖲)(lái )る先(xiān )生たちの態度にも、ふ(🎰)だ(🆓)んとかな(📡)りち(🥋)がったと(🔗)ころがあった。い(🚁)つ(🥇)も駄じゃれを(😝)とばす(🤷)のを得意にし(🤯)ている(🐝)先(xiā(🎾)n )生(shēng )がいやにまじめ(🐃)だ(👿)っ(🎋)た(🌞)り(🐕)、これまで教科(🥧)書以(🌘)外の話なんか一度もし(😶)たこ(🍙)との(🦐)な(🀄)い先生(🐭)が、と(⛔)ってつけたように、修(😖)身めいた話をし(🏾)出し(🥥)た(♋)り、また(🤱)中には、変ににやにや(🏚)しながら、「こない(⏪)だ大(✖)垣(😚)前(🚅)(qián )校長からお手紙(🍧)を(🗣)いただいてね。」と、その手(🦎)紙(zhǐ(💳) )の中(🗜)に書いてあったとい(👓)う一二の(👩)文(wén )句(jù )を引(yǐ(🗒)n )き出して、前校長を(🏥)ほめ、自分(fèn )と前校(🐙)長(🤢)の間(jiā(🕺)n )には何か特別(🤥)(bié )の関係(xì )でも(🎴)あったかの(📦)ようにほのめ(🛤)かし(✔)た(🏇)り(🛐)する先生(🥘)もあった。すべてこ(🔵)ういうこ(😂)と(♿)が何を説(shuì )明(mí(👱)ng )して(⛳)いるかは、生(shēng )徒たちにむろ(🏐)んわかりすぎる(👊)ほ(🚩)ど(🚨)わ(📦)か(🛳)って(⛸)いた。だから休み時間(jiān )にな(😉)ると、彼(bǐ )らはそれを材料にして先生たちの品定(🛥)めをする(🛴)の(🚪)に(🎺)忙し(🎫)かった。こんな場合、いつも奇抜な思(🛀)いつき(🐑)をやるので人気のある五(wǔ(📷) )年(💇)の(🗯)森川という(🐧)生(🌅)(shēng )徒は、四年と五(🚾)年の(🚍)各(🍧)教室(💹)をまわ(🐁)ってその品(pǐn )定めをきいてあ(😺)るいていたが、昼休み(🈺)の時間(jiān )には、(🗽)もう校友会事務室の(🐽)黒板に「(🌊)教員適(💼)性審査採点表」というのを書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会(huì )事務(🧠)室は、生(🧡)徒控(kòng )所の横(🧗)の小さな室(shì(🆎) )で、間(🐀)はガラス戸(hù )で仕切(qiē )っ(😥)てあったので、控所(🥝)(suǒ )からはまる見え(🐋)だった。校友会の委員た(🎿)ち五六(liù )名が中で(♑)わい(🔞)わ(🛡)いさわいでいる声をききつけて(🛩)、ふ(🕝)だんは遠(yuǎn )慮(lǜ )しがち(📑)な一(⛔)二(èr )年の生徒(tú(🌖) )たちまでが押しよ(😚)せて来(lái )たが、そ(🤫)の採(cǎi )点(diǎn )表の左の(💿)端には、馬賊(📭)、チャップ(⌚)リ(😮)ン(🐽)、かま(💙)きり、あざら(🌆)し(🛹)、おでん、花(huā )王石(shí )けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅、と(⛅)いったよ(🌜)うな(🔣)先生た(🕕)ち(🚵)の(📯)あだ名が縦に(🖌)ならんでおり、それに括弧(🖤)かっこして受持学(🔜)科名が(🎞)書(shū )いて(🥨)あった(📆)。そして(🎾)、そ(🙀)の右に点数欄(🕢)(lán )と備考欄とがあったが、点数欄(lán )には五(🙊)点とい(🛋)うの(🈂)が一(yī )つ(㊙)あるきりで(😒)、(😏)あ(🤼)とはみ(🐰)な四点以(🧞)下だっ(🔂)た。零点(🏫)はさ(🛸)すがに(⏭)一つもなかっ(👹)た。備(bèi )考欄に(🕹)は、「品性下劣(🚋)、御(🥇)殿(⛸)女中の(🐽)如し(🦎)」と(⛺)か、(🏹)「駈落かけおち(🌡)三(🍇)回心(xīn )中(🥐)未(wèi )遂一回(huí(🐛) )」と(🍮)か、「野心満(🀄)々、(🍧)惜しむらくは低能」とか(😉)、「彼いつの日(rì )にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん」(⏯)とか、「愚鈍(🏵)なる(🤫)が如くにして、最も警(jǐng )戒(jiè )を要(😉)す」とか、そういったさまざ(❌)まの文(wé(🔪)n )句(jù )が、いっぱい(🛑)書(😟)きつめて(❌)あった(💢)。五点(diǎn )の評(pí(🌕)ng )点(diǎn )を(⬇)もらっ(🎎)たのは「あざらし」先生(shēng )だったが、(🙀)その備考欄には「性粗野(yě )にし(🌛)て稚気あり、陰(🐾)険(xiǎn )とは認めがたし、合否の判定(🚑)は(💰)後(🈳)日会(🔦)議の(🧤)結果にま(🚼)つ」とあった。
馬田は、機(💧)を(⏭)見るには(📤)わりあい敏(mǐn )感(🥠)な(🧤)たちだった。それ(🤛)に、どう(🌺)せ遠くな(🚈)いう(🔷)ちに何(🍜)(hé )もか(🚚)もわかるのだ(🚂)と思うと、今し(🖌)い(🔴)て次郎(🥔)をけなす必要(yà(🉑)o )もないと思った。
「あらっ！」(🔗)
次郎は、むきに(😱)なった。敏子は笑(🐫)(xiào )っ(🎀)て、
「まさか(👺)一生の大事(shì(👍) )ではある(🕉)まいね。」(🐃)
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