次郎はやっ(🗄)とそ(🕣)れだけ答え(🦓)た。ストライキ反(🎎)対(💡)の理由が、当局(⌚)のた(🥍)めでなくて(🐫)朝倉先生のためだ、(🎼)という(🆎)ことをつけ加えた(🍽)かったが、(🏧)まだそれを言うだ(👝)けに気持がお(🥊)ちついて(💴)い(📏)なかったの(♉)であ(📹)る。
その日、校長は県庁(tīng )に行ったきり(💊)、ついに学(🕕)(xué )校に(🏑)顔を見せなかった(🎤)。西(xī )山教(jiāo )頭が何(hé )度も電話口に呼(👄)び出(chū(🏤) )され、(♓)ひる(🏭)すぎ(💽)には、五(🏒)年(nián )全部(💿)(bù )の(🔑)学籍簿が(🚦)く(🛋)せきぼを抱えて県庁に出か(🕌)け(🕺)た。ということ(🍬)が、給仕の口(💽)か(🐺)ら(🐒)生徒たち(🐓)に(🏪)伝えられた(🈂)。生徒たちには、(🚻)それが何を意味(wèi )するか(🐱)は、さ(🔱)っ(🍟)ぱり(🤱)わからなかった。それだ(🥦)けに、不(bú(⛲) )安な空(kōng )気(qì )はひけ時が近(jì(🍫)n )づ(😷)くにつれ、次第(dì )に(🤞)濃こくなっ(😲)て行(🍁)った。
「学校の様子は(🐀)どうかね(🤛)。血書はやはり出したのか(👃)。」
(🦉)と、徹(🖖)太郎(láng )はちょっ(🥄)と考え(😒)てから、(🦕)
(♎)敏子(🥘)の言葉つ(🎇)きには(😇)、道江(🛫)と(😶)同じ意味の(🌲)こ(🌨)とを言うに(💾)して(😾)も、どことはな(🍨)しに知性(🍧)的な(🏣)ひら(💋)めき(🍝)があっ(🐫)た。次郎には、それがはっ(🈺)きり感(😚)じられた。それだけに、彼の道江(☔)(jiāng )に(🈴)対する腹立(lì(🚃) )たしさは一(yī )層(🗒)(cé(🛶)ng )つのるので(🖲)あった。彼はい(⤴)かにも不服そ(🧐)うに、しばらく敏子(zǐ )の顔を見(jiàn )つめ(💵)ていたが、
「しかし、昨日お父さんにきいた(👍)んだが、君は血書を書いたっていう(📊)じ(🔲)ゃ(🎻)な(🈹)いか。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025