日本《anime anal》2行目ライン
anime analあらすじ
「千ちゃんの方を(📱)見(jiàn )張(🌖)るの？(🐩) (🧡)でも、橋か(🖌)ら先は(🍙)だめじゃ(Ⓜ)ない？(🎾)」
(🤶)二(èr )三人が渡(dù )り廊下に背を(🔰)もたせて(📨)そんな(🥃)ことを話していると(♿)ころへ、馬田(tián )がやって来て(📪)、(🎭)仲間(😭)に加わった。
こんな(🧑)ふうで、(🈺)校(xiào )内は(⭐)その日じゅう決し(😔)て静かであったと(🍠)は(💈)いえなか(📌)った。下級(jí )の教(🍦)室ま(🤬)でが何とはな(🏩)し(💫)に落ちつき(👆)を失って(🤼)いた。ふ(🏉)だんなら何でもない(🖲)ことにまで先生たちの神経(🔰)(jī(😥)ng )がと(📿)がり、先生たちの神(⏹)経がとがれば(📣)と(⛑)がるほど、生徒たちはその神経に触(chù )さわって(♎)みる(🚺)のを楽(lè )し(📗)むといったふう(🔴)であった。大(dà )垣前校(🏈)長は、(🍕)いつも先(xiān )生たちに(🐫)向(xià(➰)ng )かって、「(🐟)生徒という(🚝)ものは、(🧘)自分たちのために先生が命(mìng )をすてる(🥕)までは、その先(🌓)生を偉い先生だとは思(sī )わないものだ。そ(🤩)れを(😝)覚(📘)悟(🛸)(wù(✝) )の上(shàng )でなくては、(🎈)真(zhēn )の教育(yù )は出(🛋)(chū )来(❗)な(🚲)い(🍍)。」と(📓)言って(🆑)い(🤷)た(🍺)が、その(🗻)意味(wè(💣)i )をほんとうに理解(jiě )し(💥)た先生は、朝(chá(📛)o )倉先生をのぞいては、お(🎐)そら(🏨)く(😔)一(💠)人もいなかったろう(🉐)し、今では、(🥕)ど(🍉)の先(xiān )生にも、(🥉)そんな言葉は単(dān )に(📬)言葉としてでも思い出(chū )さ(🏍)れていそうにな(✒)かった。こう(🌞)し(🌰)て先(xiā(📱)n )生(💟)た(🔘)ちは自分を(🍓)下手に(📚)護(📒)ろう(🐫)として、一歩(bù(🥈) )一歩と自(🏍)分を生徒た(🌉)ちの(👯)侮(wǔ(📗) )辱(〽)と(🖍)嘲笑の中(🧣)に追(zhuī )いこんでいた(🧕)の(🤮)であ(😋)る。
(🖖)と、朝倉(👪)先生は、ちょっと思案しあんしていたが、
「(🗃)君らは(🚃)すこし本田(🛎)を買(mǎi )いか(🗻)ぶ(🌐)ってい(🏈)やし(🤝)ないかね。」
朝倉先生の声は低かったが、めずらし(❄)く憤(🧖)(fèn )り(🔡)に(🌒)み(🔨)ち(👟)た声だった。次郎は、さ(📭)っき自分が街(jiē )角(🕳)(jiǎo )に立って(♉)考えている時、変(biàn )にじろ(⚓)じろ自分(💊)の顔(yá(🔭) )を(🗜)見て(😆)、二度(dù )ほどそばを通りぬ(🏾)けた四十(shí )近(🍹)くの男のこ(🧓)と(✴)を思い起(🦅)した。
「僕は、(🔼)女(nǚ )にも、(➖)もっと(🏦)戦(🧗)う(🍫)気持があっていいと思(💂)(sī )う(🌱)ん(🗿)です(♋)。」
「朝倉先(xiān )生(✈)にお別(bié(🚥) )れするか(😞)ら(🌇)か(🌜)い。」
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