塾生たちは、かるくとじたまぶ(🖼)たをと(💜)お(🐸)し(🦍)て、窓の(🎉)すりガラ(⛽)スに刻々(🛡)に明るくなって行く朝の光を感(gǎn )じながら、つぎの言葉を待った。軒端のきばには(⛵)、(🌂)雀がちゅんち(💥)ゅんと、間(😙)(jiān )をお(🙊)いて(🦂)鳴(🧓)きか(🚓)わしている(👼)。
次郎が入り口(👎)に立って様子をなが(📖)めてい(🔞)る(😦)と、
「なる(❔)ほど。そ(🐻)うか。――し(🎹)かし、大(dà )河に(🚨)しちゃ(🤐)惜(🥕)お(❤)しか(🦁)った(🍝)ね(📶)。お(🌊)しまい(💓)ごろに(👈)はかんし(🕍)ゃくをお(🏹)こしていたよ(🍉)うだった(🦈)が。」
「ほう、お(✊)前か、今(jīn )朝の鐘を(🔕)つ(🔼)い(🚇)たのは。…(🌉)…で、どのような気(qì )持ちでつい(🧕)た(🖖)のじゃな(💪)。」
「どんなふ(🛀)うだね。」(🎉)
「はじめ(✔)から(👌)、自(🐤)分(fèn )が室(shì )長だと(🏤)きめて(🌫)か(🐇)かってい(💫)る(😵)ん(🎉)だから(🐭)、か(☕)な(👌)わない(🌦)よ。」(🍷)
朝(cháo )倉先生(shēng )は(🛩)、そこでまた口をつぐん(🚤)だ。塾生たちの中(zhōng )には(🈶)、話が(🏌)そ(🚱)れ(✋)で終わった(👮)のかと思(🌨)い、そっ(🌫)と(♿)眼をひらいて、先(🏕)生の顔をのぞいて見たも(♋)のもあった。
「(🍛)私に言(yán )わせ(🙌)る(🗄)と、それは、君らに、ほんとう(🏤)の意(yì )味(wèi )で自分をた(🔃)いせつにする心がないか(📇)らなのだ。言(😻)いかえると、君(jun1 )ら(🍚)には、自(🐖)分で自分を(🗣)たいせつ(📎)にする自(zì )主(zhǔ )性と(💃)いうものがまるでない。さ(🎹)らに言いかえる(💴)と、君らは多数をたのみ、(✈)多(📐)数のかげにかくれて、何よ(⛹)りもた(🕗)いせつな(🧘)自分の(📛)良(📐)心(xīn )を眠らせ(😃)ることに平(píng )気な人間(🐚)なのだ。私(sī )は、現在の日本人の大多数(shù )が(😙)もっている(🔳)最大の弱(🌯)(ruò )点を、君らの今(🌾)(jīn )朝の(🤓)起床の(🎌)様(🎴)子(🖨)でまざま(🏝)ざと見せつけられた(🌋)ような(🆗)気がして、(👛)全(🐶)く(🔬)、暗然あ(📣)ん(✴)ぜんとな(🔸)らざるを得なかったのだ。――」(🍭)
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