日本《gantz 岸本 えろ》2行目ライン
gantz 岸本 えろあらすじ
「あま(🏰)り押(🆔)すと先生(shē(🐦)ng )、小便がもりま(⛑)す」と二塁手(🕖)のす(🔶)ずめ(🐜)がいった。そこで先(xiān )生も(👈)わら(🌧)った(👤)。
先生はひと(🤝)りひと(👝)りにへそを押して(🖼)みた。
「手塚君は(👐)？」(😖)
「(🌍)しか(💶)し、諸君(🍃)(jun1 )の(⚽)中に(🙃)活動を見(💿)ない人(⛷)が(🐃)あるかね、どうだ」
「よ(☕)し、それできまった、(🕘)だがも(🚰)しそれでも反省しなか(🔛)っ(🦁)た(🙎)らそ(😉)のときにはだ(🛁)れ(🙅)がな(💜)んといってもぼく(⚪)は(📆)あいつをなぐり殺すぞ(🔝)」(🦐)
戦(📇)場においては(🔄)敵(dí(💍) )となりしのぎ(🍱)をけず(🕸)っ(⬅)て戦うもの(🖌)の光(🏖)一と千三(📙)は(🧣)家(jiā )へ(👿)帰(guī )ると兄弟のごとく親(qīn )しかった。
これで柳(liǔ )の気がしっかりとおちつくので(🚕)ある、柳は小原の老(lǎo )巧に感(gǎ(Ⓜ)n )謝するのは(🐠)いつもこ(🥦)うい(🛑)う点にある。
「黙(🐫)(mò )々もくもく先生と熊田先生(shēng )とど(🥫)っちがこ(🌲)わ(🤥)いだろう」
「それは(🤫)ぼくもよくな(📞)いと思う(👪)、しかしそんなこ(🐠)とは(⏰)忠告で(🐲)すむことだ、(🈸)一(⏳)度(🍯)(dù )忠告(👠)してき(🎄)かなかった(⛓)らそのときに(🌊)第(dì )二の方法(🔍)を考え(🚲)ようじゃな(📬)い(🐌)か、ぼくは生蕃(🏗)(fān )せ(😉)い(🌊)ばんのことでこり(🍮)た、生(shēng )蕃は決して(🏼)悪いや(🎄)つじゃなかっ(🛀)た、だ(🐠)があのとき諸君が(🐇)ぼくに同情して生蕃(😯)を根底からに(🦆)くんだ、そのために(😛)彼はふたたび学校(xià(🕤)o )へ(🏇)く(🧚)ることができなくな(🍪)った(♋)、ぼくはいつもそれを思(🚢)(sī )うと、われわれは感情に激げきした(🦅)ためにひとりの有為ゆういの(🌥)青(qīng )年(🌤)(niá(🖥)n )を社会から葬(zàng )ほうむることになったこ(😶)とが実(shí )に残(cán )念でたまら(😢)ん、人(rén )を罰す(😥)るには慎(shèn )重し(🎩)ん(🤠)ちょうに考(⛄)えなけ(⏱)れば(😦)な(🛐)らん、そうじ(👝)ゃ(❎)ない(🍷)か」(🐈)
「小原！」(🚕)
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《gantz 岸本 えろ》関連作品
日本週次チャート