アサクリ まとめあらすじ
(🤓)次(cì )郎は(⛱)愉(👬)快(👌)ゆ(⏭)か(🙌)いそうに笑(Ⓜ)って、事務(🚫)室(shì )には(👎)いり、すぐ掃(sǎ(🌊)o )除そう(🔄)じをはじめたが(🤝)、その時(⭕)にな(🍌)っ(♋)て、大河(🎧)のにっと笑っ(💓)た顔と、そのあと(🥑)で言っ(❇)た言(🕢)葉とが、変に心(♉)にひっかか(🤞)りだした。
と、次郎は眼をふせ(🏖)たまま頭をさげ、逃に(🏮)げるよ(📎)うに塾長室を出た。
「(📼)あっ(🗡)、そうだ。僕はここだけに(🌘)へ(😘)ば(👷)りついていては、いけなかっ(🚑)たんだ。」(🥣)
大(💴)河(hé )は、それでも同(tóng )じ調子で打(🛐)ちつづ(🚧)け(👪)な(🛥)が(🔷)ら、
次郎は愉(🏖)快ゆ(📿)かいそうに(🌸)笑(xiào )って、事務室にはいり、すぐ掃除そうじをはじめた(🕉)が、(👞)そ(🎫)の時になっ(🛋)て、大(♋)河のに(🍌)っと(🦓)笑った顔(🔑)と、そ(➖)のあとで言った言(yán )葉と(🧤)が、変に(🍬)心にひっ(🧜)かか(🥑)りだし(📎)た。
次(🚧)郎は、す(🌌)ぐ(⬆)には、(🙍)その意味がのみ(🤟)こめな(🚡)いで、(🌽)きょとんとして(🧞)いた(🆑)。すると、先(xiān )生(🐔)は、
(⌚)この一週間は、(🛹)塾生たちにとっては、(🐿)ま(🗒)ったく奇妙きみょ(🧓)う(😃)な(🔲)感(gǎn )じのす(🏁)る(🤶)一(yī )週間だっ(👯)た(🌤)。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎(láng )も(😗)、生活の(⏲)細部の運営(yíng )に(🔤)ついては(🥓)、自(🦒)分たちのほうからは、何(hé )ひ(🍐)とつ指(💠)図(tú )さしず(🌼)をせず、ま(💞)た、塾(📊)生たちか(💨)ら(🌖)何かた(🏗)ずねら(🎺)れ(🍠)ても、「ご随意ずいいに」とか、「適当(dāng )に考えてやってくれたまえ」とか、「みん(🍕)なでよく相(👜)談してみるんだ(🈚)な」と(📌)か(🖲)いったような返(➖)事をするだけだったので(💉)、とかく(🐷)かれらは(⚽)とま(⚪)どいした。中(⛰)に(💛)は、それ(🌰)をいいことにし(⛽)て、ずる(🙄)く(🤨)か(🚔)まえるも(📲)の(🔫)もないで(👭)はなかった。そ(🧢)の結果、(👵)むだとへま(👻)とがつ(🍸)ぎ(🤯)つぎにお(🏽)こ(🎑)り(🔚)、(⏲)かれ(🏾)らの共同生活(🔠)のす(✈)が(🖌)たは、見た眼めには決していいものではなかった(💠)。時(shí )には、不規律と怠慢たいまんだけが塾堂(tá(🌜)ng )を支(zhī )配して(🐛)いるの(🥖)では(❇)ないか、(❓)と疑われる(🚪)よ(📨)うな場(⬛)(chǎng )面(miàn )もあり、もし学ぶこ(⛏)とよりも批評することに(🈴)より多くの興味を覚えている参観者がたずねて来たと(🍴)し(🔩)たら、その(💀)人(rén )は、批評(píng )の(😾)材料をさが(🌌)すのに、決し(🕺)て(🤖)骨(♒)は(🎷)折れな(🉑)かっ(♍)た(🏐)であろう。
「今(🎰)のところ、(🏽)平木(🛺)中佐の影響えいきょ(🐦)うでど(🏡)う(💒)こうというようなことは、全然ないよう(🎆)に思(sī )いま(🖥)す。」
「ぼくは(🦃)、なが(🐍)いこと友(☕)愛塾(shú )の仕事(shì )を手伝わせてい(🛴)ただ(⛏)いていながら、その精神がまだちっとも身についていなかったために、けさのよ(🛐)う(🗒)な(🥎)あやまち(🌰)を犯(🏁)し(🔂)て(🔨)しまい(🏿)ました。ほんとうに恥は(👢)ずかし(✅)いことだと思(🌭)って(🏪)います。しかし(🤯)、その(😜)あ(👣)やまちによって(🚅)、開塾(shú )そうそう、(💀)大河(hé )君の(💶)ような、友(yǒu )愛(ài )塾(🆗)精神に徹(🍿)底した、実(shí )践家(🥝)じっせ(📄)ん(😲)か(📯)の魂(🔒)たましいにふれることが(🥫)できた(😩)こと(📥)を思います(🌮)と、(🚯)一方で(🔮)は、(🚫)かえ(🦗)ってありがたいよ(🐩)うな気持ちもしていま(🎃)す。」(⏹)
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