大(dà(🏧) )沢にして(⛓)は、めずらしく激越な調子だっ(📎)た(💂)。み(😣)んなは鳴りをしずめて聴いて(❌)いた。
(👽)と(👨)、(🚹)最初(chū(😠) )の提案(🚏)者(🏂)ていあんしゃ(📌)が、ち(❗)ょっと(👉)間をおいて、たずねた(💝)。そ(🐼)れは(🚿)いかにも自信のない(🥀)たずね(🥜)ようだった。
「な(🤓)るほど、そい(🖇)つは名案だ。そんな工(gōng )合(⛎)にや(🍩)ると、(🗳)五年生(shēng )に(🎎)対して自(zì )然(📗)四(sì(🔽) )年(🏌)生の権(🥊)威を示すことも出来るわけだ。」
彼にとっての最(🕔)(zuì(🛸) )も大(👲)きな失望は、彼(🐠)の教室に出て(🐟)来(lái )る先(xiān )生(📯)(shēng )の中に、(🐉)権田原(yuán )先(xiān )生(🏥)のよう(🎣)な人を、た(🉑)だ(🌽)の一人も、見出せなかった(🏧)こ(😣)とであった。彼の(🧚)眼(yǎ(🔘)n )に映じた中学(xué )校(xiào )の先生と(💶)いうの(💦)は、(📺)小学校の先生にくらべ(❕)て、何か(🚤)専門らしいことを(🏹)ほ(🤡)んの少しばかりよけ(🏿)いに知ってい(🌀)るだけで、お(🎭)よそ人(rén )間(🉐)ら(💄)しいところを少しも(👗)持(chí )合(🥜)わせ(🤾)ない(🐉)人(🐠)達(dá(🔙) )ばかりだ(🙃)った。貧しい知識を教室で精一ぱいにし(🔫)ぼ(🆖)り出(chū(🏳) )す(🛅)こと、点数や(💜)処罰(fá )で生徒をおどか(📭)すこ(⌛)と(🐹)、この(🗒)二(🎠)(èr )つの外には、(🏕)用はないといった顔をしている人間、それを(🗓)次(👸)(cì )郎は中(🦗)(zhōng )学校(xià(🙎)o )の先(😥)生(shēng )にお(🐺)いて発(🔵)見したので(🚩)あ(🆖)る(💟)。
「いや、ほ(🕯)んとうらしい。さん(🈶)ざん(🏺)なぐられてい(🌞)な(🕸)がら、涙一(yī )滴(🖨)こぼさないで、じろ(🎵)りとみんなを睨みかえし(⛲)て、(♟)悠(🦅)(yōu )々ゆ(⚪)うゆうと帽(👐)(mào )子の塵(🐧)をはらって(🥗)出(chū )て行った(😇)様子は、ちょ(🤜)っ(🍼)と凄(qī )かったって言っ(🌺)てい(🚷)たぜ。」
次郎(lá(⛽)ng )は大(🕜)沢には答(dá )え(🚜)ないで、(🛌)恭一の方を見(jiàn )た。そして、
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