日本《むげん ポルノ》2行目ライン
むげん ポルノあらすじ
「み(🚀)んなはだかに(👱)なれ」(🥡)
「(⌚)厳罰(💎)げんばつ(🤙)に(🛹)処(🍦)すべしだ(🐘)、よく調べてくれ」
「みん(🛡)なはだかになれ」
「だれ(🙉)だろう」
「それは最初からわかっ(🕦)て(💭)る(💕)」(🕑)と先生が(⛸)い(🌞)った(✳)、そうして(📿)「ボールをやる(🕤)と同じ気(🍚)持ちで(🏿)学(xué(🤸) )問(🥌)をすれ(🆚)ば(🍷)天(⚫)下の大選手(shǒ(🥂)u )に(👉)なれる」と(👈)つけ(🐨)くわえた。
わっという喊(hǎn )声かんせいと共(🥀)に千(qiān )三は球がた(👑)しかに手塚(🚱)に取(🐲)られ(📕)た(🚲)と思(sī )った、が球は手塚の靴先に(🕺)バウンドし(😖)た、手(shǒu )塚(🏬)はダブルプレーを(🎊)食わし(🥊)て喝(🖋)采(🎿)かっさいを博(bó(🛍) )そうと(📫)あせった(🔭)のでスター(😒)トをあやまったので(⤴)あ(🤫)る、かれはバウ(🥚)ンドした球をつかもうとして(🌭)グロー(🈴)ブの(🍔)上(shàng )ではね返した(🚤)、ふた(🎡)たび拾(🎦)おうと(🏅)したとき二塁手と衝(🛒)突(🛌)しょうとつし(⛷)て倒れた。かれ(🌑)は(🔽)起(qǐ )きあがったがあ(🈶)わて(🚒)たために球(🥦)が見(🕰)えなかっ(👲)た、球はかれの(🗣)靴の(🎾)かかとの(🏟)ところ(🎫)にあったのである(🔲)。
「そうだ、金があっ(🦌)て(🗂)時間(jiā(🖲)n )があって学問するものは(🐃)幸(😂)福だ、わし(😪)の塾(🆔)じゅくの生(🥎)徒(tú(📢) )はみん(😁)な(👥)不(🤴)幸なや(📰)つば(🐣)かりだ、(🔟)同(🌓)じ土地(🏵)に生(shēng )まれ同じ年ごろであ(🧟)りながら、(🆙)ただ、金(♈)のために甲(jiǎ )こ(🚏)うは意気(❇)揚々ようよう(💖)とし乙(yǐ )おつは(🍣)悄然しょ(🦏)うぜんとする、こんな(🍱)不公平な(👫)話(huà )はな(🌳)いのだ、いいか(🌨)安場、(👷)そこ(🐡)でだ、わしは生徒(❤)共(🏖)の肩(❤)身を広く(🙌)さし(👭)てやりたい、金ずく(🥋)ではか(🗡)なわな(🚾)い、(💔)かれらの(🥝)学校は洋(🚸)風(💓)の堂々た(🥝)る(🏓)も(🍊)のだ、わしの塾(shú )じゅく(🌿)は壁が落ち屋根がもり畳(🥫)(dié )たたみが(🏑)ぼ(🍓)ろぼろだ、(🚦)生徒(➡)は町を(🥤)歩くにい(🐄)つも小さくな(🍞)ってしょぼしょぼして(💶)い(🍧)る、だからせめて野球(qiú )でもい(🤥)いから一(🐅)遍い(🕓)っぺん勝(shèng )たしてやりたい(🚖)、(🎑)実(🔹)力(lì )のあるも(⚾)のは貧富にかかわ(🚯)らず優(yōu )勝(🚛)者になれるものだと(🖖)いうこと(📃)を(🏇)知らしめたい、師範生(🔴)(shēng )も(✌)中(🥝)学生も黙(🏧)(mò(🔓) )々生もくもく(🦓)せい(😸)も(🎍)同(😠)等(🏆)のものであると思わせ(😪)たい(🍵)、大(dà )手をふって町(dīng )を歩く気にならせたい(🔉)、だからどうして(🙍)も今(🆖)度は(🦌)勝たねばなら(💶)ん、(🅾)わ(💆)し(🏰)もこ(🐿)の年になって、なにをくるし(🕦)んで(🐯)すっぱだかになって空(kō(🎁)ng )あき地(dì )ちで(📥)バットをふり生(🥤)(shēng )徒等(děng )を相手に遊(😟)んでいたかろう、生徒の自(zì )尊心(🐰)を養成(⤴)したいためだ、そうして一(yī )方(fāng )において(🥟)町の(😠)人々や(🍶)官学崇拝(🏃)者を(🧥)見かえ(🍾)してやりた(🎈)い(👂)た(😏)めだ、野(yě )球の勝(👙)(shèng )敗は一小事だが、ここで負ければわしの生(😴)徒はま(🌑)すます自(zì )尊心を失い(⏲)肩(💳)身を小さくする、(🉑)実に一大(dà(🍴) )事件(🈲)だ、なあ(🚣)安場(chǎ(🕞)ng )、(🎅)今度こそはだ(🕳)、なあお(⚓)い、しっかりや(🐰)ってく(👕)れ」
「明日(🎶)あすが試合(🌊)ですから(🥜)、是非今日一日みっちりと練(📦)習(xí(🕙) )してく(🧗)ださ(🏩)い」
「(🍦)おら(🔢)あハア(🚱)三度のご飯を四度食べても野(yě )球は見たいほうで」と善兵(bīng )衛がいった。
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