「こり(🈯)ゃ驚いた。尺二ですぜ(🚩)。しっ(🍁)かり(🕴)御(yù )頼申おたのも(🍎)うし(🖱)ますぜ」と大尉は新規な的(🤣)の方を見(jiàn )て矢を番つがった(🛶)。
塾の(⛩)小使も高瀬(là(🏨)i )には先(xiān )生だった。音吉は見廻り(😂)に来て、鍬の持ち(🗞)方から(🏾)教(💨)(jiāo )えた。
「蜂です(🚥)か」(🐄)と学士は気味悪そ(🐢)うに言った。
細い流につい(🏂)て行ったところに、本(🛍)(běn )町の裏(👆)手(🐜)に続(😵)(xù )いた一(yī )区(qū )域がある。落(🐲)(luò )葉松(🥎)(sōng )からま(😝)つの垣で(✍)囲(tōng )わ(🍿)れた草(cǎ(🏎)o )葺くさぶき屋根(gēn )の家(🏣)が先生の高瀬を連れ(🐅)て(🎅)行っ(🚕)て見せたところだ(🔽)。近くまで汁粉(🤴)屋が(🍨)借(jiè )りてい(🗑)たとかで、古い(🎋)穴のあい(👴)た襖(🤬)(ǎo )、煤す(🏷)す(🔈)け(🚌)た壁、汚(yú )れた障子などが(😗)眼につく。炬燵こたつを切(⏰)ったあたり(🛤)は(🎑)畳(dié )も焼け(🤓)焦げて、紙を貼(🎵)はり着けてある。住み荒した跡だ。
「(🔸)ホラ、勇の下に女(🉑)の児が居(⏳)ま(🎆)しょう。上田で生れた児です……真(🥩)実ほん(😮)と(⛱)に親の(🌲)言(🎇)うこ(🌋)となどは聞(wé(🥝)n )かない……(😷)苦しい時代に出来た児はあ(🍅)あいうもの(💨)かと(🧔)思い(💪)ますネ(🈶)……ウッチャリ(📜)放(fà(🤸)ng )し(🍄)に育(yù )った(🧓)児ですか(🖼)らネ……(🍤)子などに関っては(🔗)おら(🌈)れ(🆎)なか(🈚)っ(🌖)たん(🖲)です……しかし、(📙)考(🍖)(kǎo )えて見(jià(🕷)n )ると、私(🌳)の家内も(✡)よくやっ(🎐)て来ましたよ。貧苦に堪たえる力は家内の方が反(🐞)(fǎ(🎃)n )って(🐩)私よ(👌)り強い……」
とその人は元(📐)(yuá(🕟)n )気な(🎼)調(diào )子で言っ(🏓)て、更(gèng )に語ことばを継(🤔)いで(🍐)、
何処(chǔ(🍔) )で教わるともなく、鞠(🚌)子(🤪)はこんなこと(☝)を覚えて来(🅿)て、眠(🚀)る前(qián )に家中(🌌)踊って(☝)歩いた。
と学士(🏆)は答えた。
「先(xiān )生(😶)、虫じゃいけませんか」
と高瀬は(🌆)声(🙁)を(❇)掛(🍎)け(🐪)て(📄)、母屋おもや(🤹)の(🎡)横(🍍)手か(🈴)ら裏(🐔)庭(⏪)の方へ来た。
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