日本《ふたなり 東方》2行目ライン
ふたなり 東方あらすじ
そん(📘)なは(🛶)ず(🍿)はない！
（おしま(🌦)いの、あの乱暴な打ち(🏼)かたをやっ(🕣)た(🕘)のが、自(🐕)(zì )分(🏇)だということは、すでに先(xiān )生に言ってお(🗺)いた(👍)のに、先生はど(👞)うしてそのことを(🚖)はっきり言われ(🏋)な(🚳)いのだろう。もしそれが(💏)助手と(🤽)し(🧐)て(🚞)の(🔝)自(🏵)分(fèn )の立場(♋)をまもってくださるた(🌷)めだとしたら(🤫)、(📜)自分(fèn )はむし(🤧)ろ心外だ(💮)。大(dà )河も(🏍)むろん心(🐙)外に(⏰)思(sī )っているに(🔘)ちがいない。）
と、朝倉先生は、まじまじと次郎の(🏜)顔(yá )を見(📛)なが(📌)ら、
講(🎁)堂では、掃除(chú )はも(🛅)うあ(🍗)ら(💸)か(🍈)た終わ(⛳)って、机(jī )や椅子いすの整(💸)頓せいと(🏖)ん(📺)にとり(🈚)かかるところだっ(🍹)た。そ(📴)こは、第一室と第二室(🈹)の共(gò(🏗)ng )同の受け持ちだったら(🚤)しく、田川大(🍯)作(zuò )や青(qīng )山敬(jìng )太(tài )郎(📂)な(🐇)どの顔も見(jià(🤩)n )えていた。田(tián )川は、例のしゃがれ(🛒)た(🔛)、激(⛩)はげ(🍾)しい号(🗓)令口調(diào )くちょうで、ほ(🐾)か(🅰)の(🗝)塾生たち(🐯)をせき(🏹)たて(🍄)ながら、自分(🌖)で(♐)も(🍑)椅子(zǐ )や机を運んで敏捷びんしょうにた(🧦)ちはたらいて(🕍)い(🥡)た。こ(😻)れに反(fǎn )し(🌡)て、青山(shān )の(🔶)態度はき(🕷)わめて冷静(🌏)(jìng )だった。か(🔜)れ(✈)は、田川の(🥪)声(🔒)には無頓着むと(📧)んちゃ(🆖)くなよ(🏔)うに、並な(💶)らべられていく机の列(🚄)をじっとに(💮)らん(👭)で(🎒)は、そ(🎹)のみ(🚐)だれ(🕺)を正(💣)(zhèng )していた。―(🍎)―二(⏲)人(rén )と(⏳)も、それ(💬)ぞれ(🍐)に室(😜)長に選ばれていた(🐨)ので(🛹)ある。
「田(🚦)川君は、どうだね(😱)。」
「先生もそ(👉)うお感(gǎn )じで(📫)したか(📃)。」
「じゃあ(🙆)、や(🐉)はり打ちつづけるよりほかありません(⚪)ね。」
「すいぶん、ち(🍛)ゃっかりしているなあ。」
「なる(👃)ほど。そうか(🚜)。―(🤓)―し(🏣)かし(🙅)、大(😭)河(hé )にしちゃ惜おしか(🌴)ったね。お(♊)しまいごろにはか(🍷)んしゃ(♐)くをおこし(👞)ていたようだっ(🕵)た(💮)が(🚏)。」
塾生(shēng )たちは、か(🥓)るくとじたまぶたを(💋)とおし(🔆)て(🚓)、(🕸)窓(chuāng )のすりガラスに(🎊)刻(🐶)々に明る(🧞)く(🎧)な(🅾)っ(📙)て行く朝の光(🔠)を感じながら、つぎの言(yán )葉(yè(🙄) )を待った。軒端(👝)(duān )のきばには、雀がち(🏂)ゅんちゅんと、(🌊)間(📐)を(⚽)おい(🛹)て鳴きかわしている。
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