二(èr )人が午前(qiá(🕔)n )中に(🛰)来るとすれば、もうそろそろ来るころだ。め(📦)いった顔(yá(🤤) )は見せたくない。いっそ門のそとまで(🙄)出(⬅)て(👙)愉(yú )快(⛰)に(🐙)自分(fèn )の(😪)ほうから迎むか(😅)えてやろう(🧒)。あとはあたっ(🌾)て砕く(📭)だ(🥞)けるまでのことだ。――かれは冒(🤵)険(🖲)ぼうけ(🤡)んとも(🚫)自棄(qì(🗞) )じ(😊)きともつかない気(🈺)持ち(😥)で、自(zì )分(🚧)自(🔊)身をはげましたのだった。
「いや、そうで(🦔)はあるまい。世の常の心では、(📪)ああはつ(📓)け(🐗)るものではない。わしの耳に(👎)は、(🖕)そ(🚝)のまま仏界ぶつかいの妙音みょうおんともきこ(😢)えたのじゃ。鐘をつ(🚪)くなら(📡)、あのよう(📥)に(😻)つき(🚴)たいものじゃのう(😟)。何(hé )も(🚨)遠(yuǎn )慮えん(🍔)り(🔰)ょ(🏘)する(📕)こと(🚄)はない。みんな(🏚)の心(💬)(xīn )得にもなるこ(🎾)とじゃ。かくさず、そなたの気(🛴)持ちをきかせてはくれまいか。」
「郡の団長な(👤)んか(🎊)やってると、あん(🚯)なふう(🐧)になるもんかね。」
「(🛴)田(tián )川(♏)君は、(🐽)ど(😂)う(🚻)だね。」
次(cì )郎は、(💴)そ(🈷)れで安(⛏)心する気にはむろんなれなかっ(🚍)た。しかし、(🍌)夫(fū )人が(🖼)そんな(🌄)ことを(🚠)言って自分をなぐさ(🥂)めるた(🔄)め(⛺)に、わざ(🕺)わざ自分(fèn )の室(😒)に(🈂)や(🧔)って来たのだと思(sī )うと(💳)、何(hé(🦎) )か(🧦)心のあたたま(💮)る思(🏰)いがした(😇)。そして、その日(rì )のか(💄)れ(🍫)の日記の中に、そのこ(😡)とが、(😂)今朝(🆕)か(🐴)ら(📽)のできごとと(🚞)ともに、(🙅)大(🚎)(dà(🐡) )事に書き(⏪)こ(🐬)まれてい(🚙)たことは(👑)、いう(🚴)ま(📸)でもない。
(最初(chū )の朝の(👢)板(⛺)木の音が、こんなだったことは、それまでに(🍯)ま(🙈)っ(⬛)た(👕)くな(🚝)いことだ。だれ(😦)だろう、今朝の当番(🚆)は?)(🍯)
次郎は(🧕)、朝(🥔)(cháo )倉先(🌇)生(🚦)が(🌡)、開塾最(zuì )初(chū )の朝(🐰)(cháo )の訓(💹)話くんわで、これほど激はげしい言葉をつかって、真(👂)(zhēn )正面(mià(💃)n )から塾生(shēng )たちに非難をあびせ(👷)かけた(⛺)のを、これまで(🛡)にきいた覚(jiào )えがなか(♍)った。かれは、(🚳)まだあとに(🏾)残(👎)されている自分(🎪)への非難(😏)が、(🐊)どんな言(⌚)葉で表(🏠)現され(✊)るかを、(🛏)身(😟)がちぢまる思(🍍)いで(🛁)待(dài )っていた(🕊)。
「ぼくは、なが(💼)いこと(🍐)友(🖍)愛塾の仕事を手伝わせてい(✌)ただいていながら、その精神がまだちっと(💾)も身につい(🥏)てい(🤣)なかったた(🍹)めに(🔃)、け(🖌)さ(🦆)の(🎿)よ(🌨)うなあ(😏)やまち(👙)を犯してしまい(🔁)ま(📖)し(😙)た。ほん(🦓)とう(🤕)に恥は(📙)ず(⏸)かし(🚵)いことだと思っ(💝)ています。しかし、その(🔙)あ(😍)やまちによって、開塾そう(🈺)そう、大河君(🤑)(jun1 )のような、友(yǒu )愛塾精神(🥎)に徹(😟)底した、実践家(jiā )じっせんかの魂たま(📁)しいにふ(🌬)れ(🈶)ることがで(🗑)きた(🤝)ことを思(sī )いま(😹)すと、一(🥅)(yī )方(🔬)で(😌)は、かえって(🎮)ありがたいような気持(🛤)ちもしてい(🚉)ます。」
かれ(⚽)は視線を転(🗺)じて、そっと(⏩)先生(🗣)の(♏)顔をの(🔷)ぞいてみた(🅰)。すると、ふし(🗓)ぎ(🆒)なことには、先生(🆖)のいつもの端然たんぜんた(🤜)る(🛶)静(jìng )坐の(🛣)姿勢(💮)がいくら(🤞)かくず(🎣)れている(🌴)。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆ(🍆)の間には深いしわさえ見え(🕎)るのである。次(cì )郎は、先(xiān )生が気分でも悪くなったのではな(😰)いか、と(🕴)思(sī(📐) )った。
次郎は、そんな対話(🍗)の中(🌫)に(🤬)も、友愛塾に(🗑)課された大き(🤲)な問題が(🈚)あると思った。そして、かれ(🙃)ら(🐍)の話がどう(🥊)発展(🚾)して(🕚)いくかを興味(🛌)をも(🧕)っ(👮)て(💠)待って(💒)い(🍲)た。かれらは、し(🚇)か(🔊)し、(🕰)笑(👫)(xiào )ったあと、急(jí )に口をつぐんでしまった。次(📤)郎(🗨)が大(dà )便所の中(🎠)にい(👌)ることを(🥫)だ(😌)れかが(👳)思い出(chū )して(🐶)、み(🍜)んな(🤲)のお(✒)しゃべりを制止(🛠)する(👶)合(hé )い図を(🥝)したものらしい。
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