フェラ 動画《触手 アニメ 無 修正》2行目ライン
触手 アニメ 無 修正あらすじ
俊亮あてのお浜の便り(⛷)は(🍰)、全(quán )く珍しいこ(🗜)とだ(🙊)った(💹)。文字も、いつも(💾)とち(🏋)がって(👹)、誰か相当の人に頼んで(🏹)書(shū(🙇) )いてもらったも(🈹)のらしかった(🧟)。そ(🤪)れには(🗓)、四(💝)角(🔊)ばっ(🤲)た時(shí )候(hòu )の挨拶のあとに、次(🌠)のような文(😉)(wén )句(jù(🏏) )が書(🕞)い(⌚)てあった。
「しかし喧嘩したって(🗝)、かないっこないぜ(〽)。そ(⏺)れに、あんな(🛸)連中を(🕤)相手(🍝)に(📧)したって、つまらんじゃ(🛷)ないか。」
「五(wǔ )年生の方(fā(🌅)ng )が、かえって気(🦄)味わるがっ(💔)ていたそうだ(🖨)よ(📉)。」
「ふう(🚟)ん(🚘)。」(🤬)
俊(🚩)(jun4 )亮あてのお浜の(🏠)便(⬆)(biàn )りは、全く珍し(👔)いことだった。文(wén )字も、いつもとち(🍅)がって、(🌠)誰(👻)(shuí )か相当の人に頼(lài )んで(🏧)書(🕉)い(😟)てもらったも(🤫)のらしか(👫)った。そ(⤵)れには(🤶)、(🔎)四角(😝)ばった時(🚚)候(hòu )の挨(ā(🌊)i )拶(zā )のあとに、次の(🎣)ような文(🤬)句(💡)(jù(🔍) )が書(🐸)い(🕠)てあった。
(🎿)だが聰明な読者ならば、彼のそ(🗡)うし(🍯)た行為の裏に、い(😁)つも(📫)一脈の哀愁あいしゅう(👾)が流(🕟)(liú )れ(🌉)ていたこと(🤵)を(🌬)決(🛍)(jué )して見(jià(🍮)n )逃(🥐)(táo )がさなかっ(🍹)た(🦅)はずだ。実(🕤)際、哀愁は、次(🔔)郎にとって、過去十五年(🧑)(nián )間、(🎆)切っても切(👬)れない道づれであった(😔)とも(🔘)言えるので(🦔)あ(🛅)る。彼の負けぎら(😝)い、彼(🤺)の虚(xū )偽(🔘)きょ(☕)ぎ、彼(bǐ )の(🧘)反抗心と闘争(🧠)心、およそそうした、一見(🔓)哀愁(chóu )とは(🍀)極めて縁(❇)遠いように思われるも(🏳)ののすべてが、実は哀愁のやむにやま(🦏)れぬ表現であり、自然(🐮)が(🃏)彼に教えた哀愁か(😉)らの逃路だったの(🛑)である。そし(🔣)て、もし「自然(🌕)の叡智えい(🎰)ち」とい(💐)うものが(🎮)疑えないものだ(🏦)と(🕧)す(🗨)るならば、次郎の(🍎)心がそろそ(🔥)ろと詩にひ(📱)か(🚪)れていったとい(🎄)うことは、必(👍)ずしも不(🔖)似合(hé )なこ(🚝)とではなかった(🍢)であろ(👟)う。と(👭)いうの(🌕)は(🏀)、何人も自己の真実(shí(🏔) )を(🕝)表現してみたいという欲望をいくぶ(📛)んかは持って(🍧)い(🥑)るし(😟)、そして、哀(āi )愁の偽(🔩)(wěi )りのない表(biǎo )現(xiàn )に(⛱)は、(🕹)詩(shī(🎻) )こそ最も(🈴)ふさわしいもの(🍠)だからである。
もっと(😴)も、生徒(🔆)間(jiān )の噂によると、校内(🏭)に二(🚜)人(rén )や三人は、尊(zūn )敬(jìng )に(🌙)値す(🧥)る先生が(🍫)い(➰)ないでもな(🐚)いらし(😏)かった。ま(📧)た、入(🖖)学式(🍒)の時(🏂)に、彼(🛂)が校長から(🕎)うけた(🌌)印(yìn )象(👥)も、まだ(📼)す(🔟)っかり消えていた(🔗)わけではなかっ(🏿)た。しかし、そうした先生たちは、次(🏟)郎(láng )たち(⛹)とは(🍜)ま(🛬)るで(👯)べつ(💎)の世界(jiè )に住んでいるよ(🃏)うなもの(👴)で、めっ(🗾)たにそ(🕺)の顔をの(🐽)ぞくことさえ出来(lái )ない(🔜)のだった。次郎は、その(👷)ために、中学(xué )校というところは、(🛹)小学校にくら(🏅)べ(🔱)て(💂)ず(😻)っと奥行(háng )があるような気もしたが(👏)、またいやに不(bú(📚) )便(🤮)なところの(⏫)よ(🏤)うにも思った。
「(🏥)僕もそうだろうと思(sī )うが……。」
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