日本《アダルト 熟女 ナンパ》2行目ライン
アダルト 熟女 ナンパあらすじ
次郎(🦆)は(🏢)思わず立ちどまった。馬(mǎ )田(😼)と言葉をかわ(🎺)すのが、きょ(🐱)う(📫)は(🙌)とくべつい(☕)やな気がす(⛄)るのだった(🚅)。し(🔃)かし(🍱)、(😻)彼はかくれ(👢)る気にはなれ(💋)なかった。かくれたりする(🚖)のは、相手が馬田で(⭐)あるだけに、よけい卑屈なように思えたので(🏃)ある。
馬田は、機(🥈)を見(🕕)(jiàn )るに(♓)はわりあい敏感(gǎ(🦏)n )なたちだった。それ(🏔)に、どう(🌦)せ遠(yuǎn )くないうちに何(🤡)(hé(😢) )もかもわかるのだ(💆)と思(💃)うと、今(🚻)しいて次郎をけなす必要(yào )も(🦀)ない(🚰)と(🚉)思った。
「(🥑)馬田にはそれが(🎸)わか(🌾)っているんじ(📑)ゃないの(🚄)か。」
「(🏛)もし、馬(mǎ )田もまわり道したら、(🔣)道江さんは(😦)どう(😄)する？」(🤒)
「朝倉先生が待っておいでだ。」――昨日父にそう言(🔪)われたことが、(🦒)彼には一日気にかかっていた。しかし、な(⤴)お(🈶)一層気に(⛳)かかって(🥣)い(📠)たのは、血(📮)書を書(shū )いた自(🌃)分の(😓)ことを先(🎠)生(💎)が「かわいそうに(🚨)」と言(yán )われたとい(🕦)うことだった。最(zuì )初こ(🎌)の言葉(🎡)を父の口(🍌)を(🍰)とおしてき(🐬)いた時(🆘)に(🆖)は(👖)、それがあま(🚽)りに(💄)も予期(qī )しない言(yán )葉だっ(🎩)たために(🌶)、ただ面くらっただけだった。しかし(🍃)、彼にと(😄)って、朝(👌)倉(🎐)先生の(🥇)言葉は(✝)、とりわけ(💝)それが彼(bǐ(🍦) )自(zì )身の(💹)こ(🅿)とに関して発(fā )せら(💭)れた(🔘)場(📵)合、どん(🆎)な片言隻(🔪)句(jù )せき(🚴)くで(🔻)も、軽い意(yì )味をも(🧤)つも(🔴)のではなかった。彼(🔉)は(🤼)そのあと(😽)二階(jiē )にねころんで、(🦄)ひとりでいろいろ(🤨)と考えてみ(🧛)た。言葉(🐞)がありふれた簡(jiǎn )単なも(🦅)の(♑)だった(🈷)だけに、かえって意味がつか(📐)み(🚼)にく(💦)かった。もし(😼)それ(⬆)が世(🦉)間(jiā(🔢)n )普通(⚓)(tōng )の人(rén )の口(kǒu )をもれた言葉だっ(👘)たら、血(🕛)(xuè )を流(liú(🕧) )した自分に対する同情の言葉(🎞)とも解さ(☔)れよう(♐)し、また(🥫)県当局と(🚱)いう(🤐)大きな相手を向(xiàng )こうにま(🤧)わしたことに対する(📛)あわ(👢)れみ(🌓)の言葉とも解(🍒)されよ(🉐)う。しかし(🔛)朝(🕞)倉先(xiān )生が(👞)そんな甘いお(🐯)座なりを言(🔅)(yá(🥌)n )われようはずがない。先(🎲)生(🦖)の愛情(🍷)(qíng )はもっと深い(🔔)の(🔴)だ(🦃)。先生(shēng )の言葉の奥にはいつもき(🎭)びしさが(🌓)ある。われわれ(🚊)の(⏰)心をむち打(dǎ )って一歩前進せしめないではおかない(🚮)き(🥃)びしさが(🐣)ある。先生(🎲)(shēng )はある(💻)いは自(zì )分を始(shǐ )末(🏝)に負えない飛び(🐁)あがり者だと思われたか(🤽)もしれな(🎭)い。「か(🌬)わいそ(🔵)うに、己を(💱)知(🆘)(zhī )ら(📎)ないのにもほどが(🔄)ある(😎)！」それが(🍍)先生のお気持(📐)だったのでは(☔)あるまいか。
こんなふうで、校内はその日じゅう決(📰)(jué )して(🔂)静(🏓)か(🕘)であ(🏯)ったとは(🏃)いえ(🏪)なかっ(🐯)た。下(📥)級の教室(shì )までが何とは(💸)なしに落(📭)ちつきを(🕝)失(📂)(shī )っ(👭)ていた。ふ(🚓)だんなら何で(🕞)もない(🎠)ことにまで先生たちの神経がとがり、(👱)先生(🤖)たちの神経がとが(👒)ればとがるほど、生(🔥)徒(👻)たちはその神(💭)経に触さ(🌮)わってみるのを楽しむとい(📤)ったふうであ(🅰)った。大垣前校長は、いつも先生(🤓)た(🥤)ちに向かって、「生徒というもの(🗽)は、自分たちのため(🕑)に(🚳)先(🉑)生が(🌞)命(🍣)をすてるまでは、(🤝)そ(🚣)の(💣)先生を偉(⛄)い(🏹)先生だと(👢)は思(🤽)わ(🤠)な(🆎)いものだ。それを覚悟の上(🛸)(shàng )でな(🕛)くては(🐌)、真(zhēn )の(🌘)教育は(🕐)出(🏸)来ない。」と言っ(🚯)て(🚢)い(🕕)た(💁)が、その意(yì )味をほ(🦀)ん(🥠)とうに理解した(🌅)先生(shēng )は(🧒)、朝倉先(🐪)生をのぞいては、おそらく一(yī )人(🧘)もいなかったろうし、今では、ど(🗣)の先生(🏸)にも、そん(🥙)な言葉は単に言葉として(😗)でも思い出されていそうにな(🗑)か(👈)った。こうし(🕗)て先生(🛰)たちは自(zì(♿) )分(❣)を(🚪)下手に護(🕡)(hù )ろうとし(💊)て、一(😣)歩一(🐤)歩と(🙊)自分を(🧡)生徒(👭)た(🚳)ちの(⏰)侮(🌋)辱(rǔ )と嘲笑(🥈)の中(📰)に追(🐕)(zhuī )いこんでいたの(🔑)である。
「(🦈)し(🚝)かし(🚐)、昨(🌧)(zuó )日(rì(🌳) )から(🙊)のあ(❕)いつの態度(dù )が証明(míng )しているよ。なるだけい(😋)い子になろうとしているにち(➗)がい(🌫)ないんだ(🛺)。」(🦇)
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