もっ(🔧)とも、生徒(🏸)間(🔕)の噂(🛂)によると、校内(🏴)に二人や三人(rén )は、尊敬に値(👞)する先生がい(🧖)ないでもないらしかった。また、入学式の時に(🚂)、彼(bǐ )が校(🍮)(xiào )長からうけ(🥤)た印(yì(🥞)n )象も、ま(👝)だ(🗻)す(🚋)っ(😽)かり消え(🐩)ていた(👄)わけではなか(🖊)った。し(🈂)かし、(💔)そうした先生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるような(🚃)もので(📡)、めった(🕠)にその顔をのぞ(🍃)くことさえ出(chū(🤘) )来ないのだった。次郎は、その(🐾)ために、(🎨)中学校という(🍔)とこ(📜)ろは(🛢)、小(🏛)学(🤣)校にくら(🐇)べてずっと(🌘)奥(🈁)(ào )行があるような気もし(🚛)たが、またい(💻)やに不便(🥫)なところのように(🚠)も(🦏)思(sī )った。
「元来、正(🎿)義(yì )は階級にあるんじゃ(🎃)ないんだ。どんな(🧢)階級にだって、正しい人もいれば、(🎆)正しくな(🕓)い(🤞)人もいる(🚚)。正(zhèng )義(🤴)は、(🥣)それを(🚄)もっている(⛑)一人一人(rén )の胸(xiōng )にしかない(⚽)んだ。五(🤽)年生は五(🎱)年生な(🤺)るが故に(🥐)正(🙀)義の持主では(🎴)ない。同様(yàng )に僕らも、(🎺)四(sì )年生なるが故に正義(☔)の擁護(🏒)者だと主(zhǔ )張するわけに(🔥)はいかない。四年生と(💍)か(🕎)五年生とかいうことは(🔯)、要(yà(🐇)o )す(🖌)るに(❕)正義とは何の関係もないこと(🎭)なんだ。それをい(🌏)かにも(🆖)関係があるか(🔆)の(🌥)ように思いこんで(⛹)いると(⚫)ころに(⏭)、この(🏌)学校の病(bìng )根(gēn )が(🕋)あ(🍐)り(💹)、校(🐚)風の(⬅)あがらない大(🌐)(dà )き(🗡)な原(🥡)因がある(🌞)んだ。この学(🚔)校(🎃)では、(🍷)上級(jí )の名においていつも正義が蹂躙じ(🐢)ゅうりん(😶)されてい(🌩)る(🚖)。現に本田の弟の(💐)場合がそれだ。僕(pú )はもう一度はっきり(🕓)言う(🐟)、正義は階級になくて人にある(🐍)んだ(❕)。もしそ(🛫)うでな(🛬)けれ(🎂)ば、全(🖲)(quán )校一致も期(qī )待出(👐)来ない。そ(🐻)れが(⛄)期待(dài )出(chū )来(lái )るのは、(🥥)正義が(🆒)階(jiē )級の(📍)独占物(wù(💱) )どくせん(🚏)ぶ(🎾)つで(♟)なく(🙃)て、(🏾)何人の胸(🚢)(xiō(😋)ng )にも宿りうるからだ(🌓)。だから(🐺)僕(🐅)は、(❣)同級生の団(tuá(🛸)n )結(🐠)よりも(😂)、正(⚽)しい人の団(🤢)(tuán )結が先ず必要(🎂)だと(📺)思う(🌹)。僕(🏤)は(🤖)四(📞)(sì )年(🆓)生(🌷)を愛し、五年生を憎(zēng )むため(🧖)に、本田の(📛)弟(dì )をバックしようと(😏)言(yán )うんじゃない。僕(🏇)は学(💺)校全体を愛するんだ。学校(xiào )全(quán )体の正(zhèng )義を愛する(🥇)ん(🧙)だ。そのためには、本田(tiá(🗣)n )の(👗)弟のよ(🐾)うな、(🏠)不正に屈し(🏄)ない魂(🕎)をあく(🥔)までも擁護しなければ(🍐)な(👶)らんの(🤲)だ。問題は(📐)、四(📉)年生の権威がどうの、名誉がど(👠)うのというような、そんなけちけち(⛏)したことに(👗)あるん(🔽)じゃな(🆔)い。大(dà(🔢) )垣校長の(🦍)謂(🐍)い(🚧)わ(😤)ゆ(🚐)る大慈悲の精神に(😂)生(🖱)き、全(🐗)校(🐴)の正義を護ろうと言うん(🏠)だ。おれの言(yán )ったことを誤(wù )解せ(🍤)んよう(🥓)にし(😇)てくれ。」
「歴史的とは驚(⏲)い(🔦)たね。はっは(😤)っはっ。」
「僕(🏚)もそうだろうと(🎗)思う(🔘)が……。」(⛸)
「それはたしか(🚒)だ。」
「(♊)默っ(🐊)てなぐ(🤠)られ(⚡)て(🐾)いる(🔙)んだな?」(🐵)
一(yī )五 親(♟)爺
「狐が(🏫)わ(🗳)なに飛(🐃)びこんだって! (🏍)そいつは面白い。いっ(🈵)たい(🥌)どうした(📔)っていうんだい(🐐)。」(🦅)
他(tā )の一(♿)人が追っ(⌚)かけるようにたずねた。
「すると、あいつら(🐘)にぺこぺこする方がいい(🛎)ん(💕)ですか(🐋)。」
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