バラエティ番組《タマキ えろ》2行目ライン
タマキ えろあらすじ
「(✡)新入(rù(💣) )生(shēng )の(😉)ためばかりで(🔹)は(🔔)あ(💚)り(🚼)ませ(💩)ん。五年生は、ちっとも校長先生の教(jiāo )えを守(shǒu )っ(🐚)て(💮)ないです。あ(🌗)んな(👊)五年(🌷)生は(🍜)、僕(🏥)、(😦)学(📽)(xué )校のためになら(🆑)な(✈)いと思(❣)うんです。」
(🌮)大沢を見(🥡)(jiàn )お(📂)く(🎽)っ(👡)てから、二(🚀)人はまたすぐ二階に行(háng )ったが、次(cì )郎(láng )は机(👬)に頬杖をつ(💍)い(🍯)て(🤠)、何(😐)かじっと考え(〽)こ(🔥)ん(📤)だ。その様子を(🕔)見(🏚)ていた恭(⛄)一は(🎋)、しばらくして言った(🦈)。
「元来(lá(😸)i )、(🔎)正(🤯)(zhèng )義(🚞)は階(jiē )級にあるんじゃないんだ。どんな階(jiē )級に(📙)だって、正(⭕)しい人(🔸)もいれば(🌃)、(🔶)正しくない人(rén )もいる。正(zhèng )義(🍓)は、それを(✍)もっている一(🤦)人一人の胸にし(📊)かないんだ(🚈)。五年生(🤼)は五(👠)年(➖)生(🦆)(shēng )な(🎁)るが故(🗞)に正(🏁)義の(👳)持(chí )主ではない(🍋)。同様に僕らも、(📔)四年(nián )生なるが(🍲)故に正義の擁護者だと主(😯)(zhǔ )張(zhā(🖥)ng )するわけ(🚽)にはいか(🥄)ない。四年生(🦐)(shēng )とか(👱)五年生と(🗽)かいうことは、要するに正(🤖)義とは(🤦)何(🐟)の(⭕)関係(🍥)もない(♌)ことなんだ。それをいかに(🥍)も関(wā(🗓)n )係がある(🗄)かの(🍓)ように思(✨)いこんでいるところ(🤛)に、この学校の病根(gēn )があり、(🚬)校風(🤸)のあ(🥈)がら(🎨)な(🚁)い大(dà )きな原(📖)因がある(🎙)んだ(💇)。この学校(🌩)(xiào )では、上級(👮)(jí )の名にお(💕)いていつ(➖)も正義が蹂躙じゅうりん(🔭)さ(🐈)れている。現に本田の弟の場(chǎ(🧐)ng )合(🕋)がそれだ。僕は(🤝)もう一度はっきり言う、正(zhèng )義(🔴)は階(🍌)級になくて(🈶)人に(📠)あるんだ。もしそうでなければ、(🐿)全(🔗)(quán )校一致も期(qī )待出来ない。それが期(〽)待(dài )出来るのは、正義が階級の独占物(🔬)(wù )どくせんぶ(😛)つでなくて、何人(🕝)の胸(xiōng )にも宿りうるからだ。だ(🕴)から僕は、同級生(🚁)の(🎹)団結(jié(😂) )よりも、(🗾)正しい人の団結(🥋)(jié )が先(🗃)ず必(🖲)要だと思う。僕(pú )は四年生(🏧)(shē(🔄)ng )を愛し、(🗜)五(🐕)年生を憎(🤳)むために、本田(tiá(😞)n )の弟をバックしよ(🍨)うと言(🌫)(yán )う(🤨)んじゃない。僕(🦍)は(🥠)学(🏄)校(🕯)(xiào )全体(📻)を愛する(🚪)んだ。学校(xiào )全(quán )体(🖌)の正(zhèng )義(yì )を愛(🎽)するんだ。そのためには(🛏)、本(💝)田の弟のような、不正に屈し(🥗)ない魂(hún )をあ(👿)く(💏)ま(💳)でも(🍨)擁護しなければならん(🎷)のだ。問(🎽)題(tí )は、四年生の(♓)権威がどう(🕌)の、名(🛀)誉(yù )がどうのというような、そんなけ(🚃)ちけ(💘)ちした(🛹)ことにあるんじゃない。大垣校(🕎)長(⏲)の謂いわゆ(🎰)る大(dà )慈(cí )悲(📧)の精(🍠)(jīng )神に生き、全校の正(🌵)義を護ろう(🦃)と(♒)言うんだ。おれの言ったことを誤解せんようにし(🐹)てく(🚚)れ。」(😸)
「(💧)本田の手(shǒu )には負(fù )え(👣)ん(🔊)の(🏼)じ(🦅)ゃないかね。」
「まさ(🦄)か、君の(🍶)弟じゃないだろうな。」
次(🗺)郎と詩(❔)(shī )、―(💜)―(🌕)読者(zhě )の中には、この取合わせを(🏞)多少滑(🥎)稽(jī )だと感じる人が(🐐)あるかも知れない。なる(🤵)ほど、(❗)次郎は、詩を解するには、これまで、あ(🚠)ま(📋)りにも武勇伝的(🕶)であり、作為(wéi )的(🏴)で(🐣)あ(❣)ったといえるだろ(💙)う。
と(🎃)、今度(dù )は伝統(tǒng )尊(🔏)重論があら(😆)われて(📦)来(💤)た。
「次郎ちゃん、(🔮)大(🐘)(dà )沢(🌒)君っ(🔦)て、偉い人だと(📽)思わない？」
「すると、(🍇)あいつら(🏔)にぺこぺこす(💭)る方がいい(🔲)んです(📃)か。」
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