日本《内田 有紀 エロ》2行目ライン
内田 有紀 エロあらすじ
先生(shēng )は、次(cì )郎の顔(🎱)を見(jiàn )ると、手(☔)帳をひらいたまま、たずねた(🔝)。
（おし(♿)まいの、あ(⚾)の乱(luà(🌝)n )暴な(🎈)打ちかたをやったのが、自分だと(🍼)いうことは(🚐)、すで(🍢)に先(xiā(🥟)n )生に言っておいた(🌪)のに、先生はど(🐼)うし(✖)てそのこ(🌺)とをはっきり言わ(😣)れな(🐮)い(⏳)のだ(🏨)ろ(🏻)う。もしそれが助手(shǒu )としての自(🏢)分(⛏)の立場をまもっ(🤺)てくださる(🖐)ため(🌎)だ(🎂)とし(🛶)たら、自(🍦)分(🌮)(fèn )はむし(⛑)ろ心(✡)外だ。大河(😔)もむろん(🌚)心外(wà(🐇)i )に思っ(🏿)ている(🥟)にちがい(🎇)ない。）
「私(sī )は、(🥌)大河をそ(♑)ん(🍖)なふうに(👷)思う(🌏)のは、(📢)むし(🐓)ろ(📛)大(💥)河に(🗻)対する侮辱だ(🥐)という気も(🐊)するんだがね(🔄)。」(🐲)
「もういい(🛤)でしょう(🏜)。ずい(🕜)ぶんな(🍛)がいこと打った(♐)んじ(🔗)ゃ(📕)ありませんか。」(💤)
次郎は足音をたてないよう(🐠)に、みんなの間をある(🚫)きま(🗝)わり、(🆗)いちじるしく姿勢のわ(🏵)るいのを見つけると、それをなおし(🧗)て(🙄)やった。
塾(🏄)生たちは、かるくとじ(🔶)たまぶたをと(🌏)おして、窓のす(🐃)りガ(☝)ラスに刻々(🔯)に明(míng )るくなって行(🏭)(háng )く朝の光(guāng )を(⏳)感(🍨)じながら(🗞)、(🐌)つ(🚕)ぎの言葉(💍)を待った。軒端のきばには(📋)、雀(què(🥛) )がち(🦗)ゅんち(🐫)ゅんと、間をおいて(🎳)鳴きか(🌷)わしている。
と(🎥)あった。
「こ(🆖)れで、(🤙)ともかくも(💵)、ここ(🐾)の生活設計(jì )がおた(🎏)がい(🍃)のものとし(🎈)てできあが(🏦)った。おたが(🔅)い(🐏)のものとしてで(🐸)きあがった以(🚼)上、そ(🎉)れがうまくいかなければ、おたが(🉐)いの(🦐)責(⏬)任(🎯)だ。むろ(🆙)んこの(🎲)設(🥒)(shè )計は、明日から(🥡)のすべり出しに、いちおうの(🌬)よりどころを与(⬅)えたまでで、(🌩)これ(🥄)が最上のものであると(🥗)は保(bǎo )証で(👣)きない。だから(😖)、だんだんやっ(🍧)ていくうちに(📮)、不都合な点(🐽)が(💈)あれ(🏂)ば、い(🗺)つでも修正しようし、ま(🙁)た、新(🈳)しい案が出て、それが(🔎)いいものであれ(🖍)ば、どしどしとり入れ(🕜)て行くことにした(⬇)い(🔹)。そういうことをやるのも、や(😐)はり(🛅)おたがいの責任だ。あらためて言うが(🔣)、友(yǒu )愛(🥣)と創(chuàng )造(⛽)、この(📌)二(èr )つを精神的基調として、これからのおたがいの生活(🎽)を、すみ(🍷)か(🐸)らす(🧤)みまで磨み(🐱)がきあげ、いきいきとした、清らかな、そ(🍡)し(💬)て(🎢)楽しいものに育てあ(🔋)げてい(🍐)きたいと思う。」(🐻)
かれは、そう言う(💙)と、すぐ(📡)おじぎを(🖲)して、塾(shú )長室を出た。朝倉先生(shēng )は無(wú )言のまま、(🍂)かれ(🕯)の(🔟)うしろ姿(🚕)(zī(🚣) )を見おく(🛅)っ(🖌)ていた。
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