「(🏩)そんなこと言ってるが、来年(💓)はいよいよ僕た(📴)ちの番(🔑)(fān )だぜ、自信(🕡)があるかね。」
と(🐠)にか(😊)く、このこ(📕)とは、彼が中学(xué(🕋) )校の先(🥂)生(👼)にかけていた期待が大きかっ(🧙)た(🥢)だけに、彼をこ(🏷)の(🐦)う(👙)えもなく淋し(💘)がらせた。そし(🌱)て、あ(🔟)る先生(🛬)の授業の(✡)おりなどは(🛄)、その時間(jiān )じゅう(🖇)、小学校の教室で権田原先生に教(👐)わっていた頃のことを思い(🐁)うかべ(🎛)て、筆(😈)記帳に(❇)その似顔(👽)をい(🐤)くつも書き並(😵)(bìng )べ(👃)ていたことさ(🍻)えあった。しか(👝)し、一(✖)ヵ月、二(è(❤)r )ヵ月(yuè(🏮) )とたつうちに、中学校というと(😍)こ(✝)ろは(💠)、ど(🥖)うせそうした(🈁)ものだ、と(🤾)諦めるようになり、(🕷)その(🐫)淋し(⛸)さも、いつ(🥙)とはなし(🔷)に(🎗)うすら(🌰)いで行った(🛅)の(♒)だった。
「しよ(🌕)う(🔤)がないさ(🍴)。」
「(😁)その新入(📙)生、ちびのくせに、いやに落ちつ(💣)い(👃)ていたっていうじゃない(🦄)か。」
大垣校長の言っ(🤜)たそんな言葉が、今(jī(🛫)n )更(👮)のように(🏗)強く彼の胸にひ(🦁)びいて来た。
「新(xīn )入生のためばかりではありません。五(wǔ )年生は、(📆)ちっとも(🏾)校長先生(shē(💅)ng )の教えを(🏃)守(shǒu )っ(🛃)てないで(🧐)す(📙)。あ(📑)ん(🍚)な五(wǔ )年生は、僕(pú )、学校のためにならないと思(🥩)う(📚)んで(🥚)す。」
「(🚕)君に、その(➖)話(huà )、し(🎄)なかったんか。」
次郎は(🥟)ぶっきらぼうに(🌂)答(dá )え(📋)た(🌌)。
「学校がい(✍)や(📣)に(🦌)なり(🥒)ゃしない。」
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