彼は校(xiào )友(🎰)会(huì )誌(🍈)に目(✉)(mù )をさらし(🈸)ながら、おり(🈚)おり心の中で(⏯)そうつぶやいた。彼が幼(💼)(yòu )い(💵)頃(🌖)恭一に(🚎)対して抱いて(🧓)いた(👎)競(🔳)争意(yì )識は、こう(🥎)して、知ら(🤤)ず(😴)織らずの間(jiān )に、形(😋)を(🤟)かえ(💘)て再び芽を吹きはじめているらし(😎)かった。
「むろんだ。個(🌖)人の問(wè(🤓)n )題じゃつ(🕎)ま(🕗)らんよ(💐)。」(✝)
「(🔉)癪に(🌅)さわったんか(💹)。それ(🔹)じゃあ、(📹)や(⭐)っぱり自分(fèn )のためじゃないか(🤓)。」
彼にとって(🐲)の最(zuì )も大(😱)(dà(👏) )きな失(shī )望は(🎚)、彼の(⚫)教(jiāo )室に出て来る先生の中に、権(quán )田(tián )原先生の(🈷)ような人を、(🍊)ただの(🧀)一(⚽)人(rén )も、見出(chū )せな(🍝)かっ(🛏)たことであった。彼(🕢)の眼に映じた中学(🤛)校(🤷)の(🖐)先生と(🌼)いうのは(📿)、小学校の先(xiān )生にくら(💘)べて、何か専門(👮)らしいことをほんの少(shǎ(✴)o )しばかりよ(🔭)けいに知っ(🐪)ているだけで(😸)、およそ人間らしいところを(🥎)少しも持合(hé )わせない(🎤)人(rén )達ば(🥒)かりだった。貧しい(🤟)知識を教室で精一ぱ(🗳)いにしぼり出(🦍)すこと、点(😼)数や(😪)処罰で生(🤖)徒をお(💵)どか(📈)す(😃)こと(🧤)、この二つの(🛋)外には、(🎒)用は(🌭)ないといった顔をしている人(rén )間、そ(♐)れを次郎は中学校の先生において発見したのであ(👤)る(🏈)。
「(🥏)大(dà )沢(zé )君って(🌂)い(🤤)う(🚇)よ。僕(🍎)の親友(yǒu )で、(🍫)同じク(🎁)ラスなんだ。」
「次郎だ(💌)と、(⛩)弟(dì )だが…(😰)…」
「もの事をよく(😲)考える(🕐)方(fāng )かね。」(🏞)
二(🌮)人よりも(🏾)ちょっ(🎐)とまえに、(✴)次郎も帰(🎳)って来(🌉)て(🎢)い(🕉)た。彼(👉)はもう机について(🤧)、日記か何(🐕)か(🛒)をしきりに(🛹)書(🍉)いていたが、(🤑)恭一のあ(😇)とから大(dà(🦐) )沢が(🕳)はいって来た(🌶)のを(🤾)見(🔍)(jiàn )ると、思わ(📕)ずい(💏)やな顔(yá )をした。五年生にし(🥜)ても老ふ(🏡)けている大沢(😰)の顔(🦆)付や(🐬)、そ(🍡)の堂々たる体(🚵)格が、(🌿)恭(gōng )一の同(tóng )級生だとは(🖊)、彼にはどうしても思えなかっ(🔋)たので(🎿)ある。彼(🎻)(bǐ )の頭(tóu )には、すぐ雨天体操場(chǎ(♒)ng )の光(❄)景(👿)が浮かんで来た。山犬や、(➕)狐(📷)(hú(🍿) )や、三つボ(🔵)タン(🅿)の(🛡)仲間(jiān )ではあ(🏪)るま(🌊)いか。そう思うと、(👹)恭一がそんな生徒を(🙌)つれて来たのが(📗)、(⚫)腹立(🤺)(lì )たしい気が(😉)した(🎨)。彼は(🌫)、しかし、仕方(🖐)なしに、大沢(🖋)に向(xiàng )って窮(qióng )屈(qū )そうなお辞儀をした。
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